Otro punto decisivo, una bifurcación clavada en el camino El tiempo te agarra por la muñeca te dirige adonde ir Así que haz lo mejor de esta prueba y no preguntes porque No es una pregunta sino una lección aprendida con el tiempo.
Es algo impredecible Pero al final es verdad Espero que hayas tenido tiempo para tu vida.
Así que toma las fotografías y mantenlas enmarcadas en tu mente Cuélgalas en un estante en buena salud y buen tiempo Tatuajes de recuerdos y piel muerta en prueba Por cuanto es digno, ha sido digno todo el tiempo.
sábado, 26 de abril de 2008
Algunos dicen que no deberiamos crecerPero estoy seguro que ellos nunca supieron demasiadoSe que la presión no se iráEs muy tardeMira somos diferentes en algoEs muy tarde para tener feNo creas que las cosas cambiaranDebes estar soñando
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejare todoEs muy facil despues de todo
Creeme porque ahora es el momento de tratarNo esperas a que pase esta oportunidadEl tiempo se acaba para comprenderloNo puedes decir que es muy tardeParece como si todo lo que sabemosCambió y nunca fue verdadNo confies que las cosas van a cambiarDebes estar soñando
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejo todoEs muy facil despues de todo
Algunos dicen que estamos mejor sinSaber de que trata la vidaEstoy seguro de ellos no comprendieron el caminoEs muy tardeDe alguna forma todos los dias son diferentesDe alguna forma nunca se pierdeParece que nunca va a cambiarDebo estar soñando
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloPiensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejo todoEs muy facil despues de todo
Creeme esta bienEs muy facil despues de todoCreeme esta bienEs muy facil despues de todo
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejare todoEs muy facil despues de todo
Creeme porque ahora es el momento de tratarNo esperas a que pase esta oportunidadEl tiempo se acaba para comprenderloNo puedes decir que es muy tardeParece como si todo lo que sabemosCambió y nunca fue verdadNo confies que las cosas van a cambiarDebes estar soñando
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejo todoEs muy facil despues de todo
Algunos dicen que estamos mejor sinSaber de que trata la vidaEstoy seguro de ellos no comprendieron el caminoEs muy tardeDe alguna forma todos los dias son diferentesDe alguna forma nunca se pierdeParece que nunca va a cambiarDebo estar soñando
Piensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloPiensa antes de decidirPareces no darte cuentaPuedo hacer esto soloY si caigo dejo todoEs muy facil despues de todo
Creeme esta bienEs muy facil despues de todoCreeme esta bienEs muy facil despues de todo
Intenté ser perfecto Pero nada merecía la pena. Yo no creo que me haga real. Pensé que sería fácil Pero nadie me cree. Quise decir todas las cosas que dije. Si creyeras que está en mi alma, Diría todas las palabras que sé Sólo por ver si se muestra. Ahora estoy intentando permitirte saber Que estoy mejor por mi cuenta
Este lugar está tan vacío. Mis pensamientos están tentando así. No sé cómo se puso tan malo. A veces es tan loco Pero nada puede salvarme Mas es la única cosa que tengo. Si creyeras que está en mi alma, Diría todas las palabras que sé Sólo por ver si se muestra. Ahora estoy intentando permitirte saber Que estoy mejor por mi cuenta
Intenté ser perfecto, Apenas no merecía la pena. Nada pudo alguna vez ser tan erróneo. Es difícil creerme. Nunca se pone fácil. Yo supongo que lo supe desde el principio. Si creyeras que está en mi alma, Diría todas las palabras que sé Sólo por ver si se muestra. Ahora estoy intentando permitirte saber Que estoy mejor por mi cuenta
Este lugar está tan vacío. Mis pensamientos están tentando así. No sé cómo se puso tan malo. A veces es tan loco Pero nada puede salvarme Mas es la única cosa que tengo. Si creyeras que está en mi alma, Diría todas las palabras que sé Sólo por ver si se muestra. Ahora estoy intentando permitirte saber Que estoy mejor por mi cuenta
Intenté ser perfecto, Apenas no merecía la pena. Nada pudo alguna vez ser tan erróneo. Es difícil creerme. Nunca se pone fácil. Yo supongo que lo supe desde el principio. Si creyeras que está en mi alma, Diría todas las palabras que sé Sólo por ver si se muestra. Ahora estoy intentando permitirte saber Que estoy mejor por mi cuenta
martes, 22 de abril de 2008
¡ EL PRIMER HOMBRE EMBARAZADO !
Thomas Beatie, de Oregón (EEUU), es un transexual en su quinto mes de embarazo. Si todo sigue bien, en cuatro meses se convertirá en el primer hombre en dar a luz en la vida real, fuera de las pantallas cinematográficas.
“Para nuestros vecinos, mi mujer Nancy y yo no parecíamos para nada inusuales. Nos veían como lo que somos, una pareja feliz y profundamente enamorada. Deseábamos trabajar duro, comprar nuestro primer hogar y formar una familia; nada fuera de lo común. Hasta que decidimos que yo engendraría a nuestro hijo”.
Así comienza Thomas su testimonio en la publicación ‘The Advocate’, una revista dirigida especialmente a lectores homosexuales. Su confesión ha dado la vuelta al mundo.
Para cambiar de sexo, algo que hizo hace unos años, Beatie, que nació mujer, se sometió a una operación en la que le quitaron el pecho e inició una terapia hormonal. Sin embargo, mantuvo sus órganos reproductores femeninos.
Pero en una decisión sin precedentes, optó por dejar su tratamiento bimensual de testosterona porque sintió la llamada de la maternidad. Así como suena. Thomas, que es legalmente un hombre desde hace años, ha querido quedarse embarazado.
"Dejé de ponerme las inyecciones de testosterona. Había estado ocho años sin tener la menstruación, así que no fue una decisión fácil de tomar”, comenta Beatie en el artículo. “Mi cuerpo se reguló por sí mismo después de cuatro meses y no tuve que tomar estrógenos o progesterona o cualquier otro fármaco que favoreciera la fertilidad para ayudar la concepción”, añade.
Su paso al frente, muy meditado, se debe a que su pareja Nancy, con la que comparte su vida desde hace 10 años, tuvo que someterse a una histerectomía en el pasado a causa de una enfermedad.
Las ganas de tener un niño son tan grandes que la pareja piensa que puede vencer todos los obstáculos con los que se han encontrado y va a encontrarse durante la gestación. “Cuando se lo contamos a nuestros familiares se quedaron muy sorprendidos y muchos médicos rechazaron tratarnos”, declara Thomas, para quien “tener un bebé no es una necesidad únicamente femenina, sino que es parte del ser humano”.
“Mi barriga crece día tras día, pero yo me siento hombre y cuando nazca mi hija, que está previsto para el mes de julio, yo ejerceré de padre y Nancy de madre”, añade.
lunes, 21 de abril de 2008
Niña de 8 años pide el divorcio a su marido
Nujood Ali, una niña yemení de 8 años, ha revolucionado a la conservadora sociedad de su país al huir de casa y solicitar el divorcio de su marido, 22 años mayor que ella, pues fue obligada por su padre casarse.
La pequeña se fugó de la casa de su esposo tras dos meses de abusos sexuales y físicos, y se refugió en un tribunal de Saná, la capital de Yemen. La valiente Nujood no sólo pidió al juez el divorcio, sino que también denunció a su padre por forzarla a contraer matrimonio, según revela el diario «Yemen Times». Su historia conmovió al juez, que ordenó que ambos hombres fueran detenidos, aunque el padre ha sido liberado posteriormente por problemas de salud.
Sin embargo, ninguno de los dos había cometido delito alguno. La ley yemení no contempla una edad mínima para contraer matrimonio. De hecho, más de la mitad de las yemeníes se casan antes de alcanzar la mayoría de edad, muchas de ellas antes incluso de cumplir los 10 años, según un informe elaborado por el Centro de Estudios de la Mujer y el Desarrollo, afiliado a la Universidad de Saná. Entre los varones, la tendencia sólo afecta al 6,7 por ciento de la población.
Nujood Ali tiene una sonrisa pícara y la mirada firme. De negro de pies a cabeza, viste una versión diminuta de la túnica que llevan la mayoría de las yemeníes, velo incluido. La publicidad que se le ha dado a su caso ha llegado incluso al Parlamento. El Comité Nacional de Mujeres, un órgano oficial del Gobierno de Yemen, solicitó recientemente una enmienda de la ley que regula el matrimonio para establecer en los 18 años la edad mínima para casarse. El Comité de Jurisprudencia yemení rechazó la enmienda al no encontrar bases legales en la sharia o ley islámica, por la que se regula el país, para aceptar una edad mínima legal para el matrimonio.
El problema yace en la inexistencia de una ley «que castigue al padre que obliga a la niña a casarse, al jeque que oficia el matrimonio o al marido que se lleva a la niña a casa para que haga de esposa», explicó.
El marido de Nujood no ha aceptado el divorcio. Ante el juez, sus palabras pesaron como una losa para otras miles de niñas que correrán el mismo destino que Nujood: «No me divorciaré. Tengo derecho a quedármela. Ningún poder podrá pararme».
La pequeña se fugó de la casa de su esposo tras dos meses de abusos sexuales y físicos, y se refugió en un tribunal de Saná, la capital de Yemen. La valiente Nujood no sólo pidió al juez el divorcio, sino que también denunció a su padre por forzarla a contraer matrimonio, según revela el diario «Yemen Times». Su historia conmovió al juez, que ordenó que ambos hombres fueran detenidos, aunque el padre ha sido liberado posteriormente por problemas de salud.
Sin embargo, ninguno de los dos había cometido delito alguno. La ley yemení no contempla una edad mínima para contraer matrimonio. De hecho, más de la mitad de las yemeníes se casan antes de alcanzar la mayoría de edad, muchas de ellas antes incluso de cumplir los 10 años, según un informe elaborado por el Centro de Estudios de la Mujer y el Desarrollo, afiliado a la Universidad de Saná. Entre los varones, la tendencia sólo afecta al 6,7 por ciento de la población.
Nujood Ali tiene una sonrisa pícara y la mirada firme. De negro de pies a cabeza, viste una versión diminuta de la túnica que llevan la mayoría de las yemeníes, velo incluido. La publicidad que se le ha dado a su caso ha llegado incluso al Parlamento. El Comité Nacional de Mujeres, un órgano oficial del Gobierno de Yemen, solicitó recientemente una enmienda de la ley que regula el matrimonio para establecer en los 18 años la edad mínima para casarse. El Comité de Jurisprudencia yemení rechazó la enmienda al no encontrar bases legales en la sharia o ley islámica, por la que se regula el país, para aceptar una edad mínima legal para el matrimonio.
El problema yace en la inexistencia de una ley «que castigue al padre que obliga a la niña a casarse, al jeque que oficia el matrimonio o al marido que se lleva a la niña a casa para que haga de esposa», explicó.
El marido de Nujood no ha aceptado el divorcio. Ante el juez, sus palabras pesaron como una losa para otras miles de niñas que correrán el mismo destino que Nujood: «No me divorciaré. Tengo derecho a quedármela. Ningún poder podrá pararme».
Beatus Ille de Antonio Muñoz Molina
Argumento:
Minaya es un joven estudiante, implicado en las huelgas universitarias de los años 60, que se refugia en a orillas del Guadalquivir, en Mágina, para escribir una tesis doctoral sobre Jacinto Solana, poeta republicano de la generación del 27, condenado a muerte al final de la Guerra Civil , indultado y muerto en 1947 en un tiroteo con la Guardia Civil.
La investigación biográfica permite a Minaya descubrir la huella de un crimen y la fascinante estampa de Mariana, una mujer turbadora, absorbente, de la que todos se enamoran.
La sociedad narrada en esta historia es una gente que, tras la Guerra Civil Española vive con miedo. La gente de clase alta vive bien, pero los de clase baja no tienen una vida digna de persona y éstos últimos necesitan cualquier recurso para ganar dinero para poder sobrevivir, ya sea robar, falsificar obras… o lo que haga falta.
Minaya admira a Jacinto Solana porque lo ha leído en un poema, pero es sobrino de Manuel, quien fue su mejor amigo.
Minaya ve una trama policíaca, que se centra en la muerte de Mariana; la que en 1936 fue esposa de Manuel, y amante de Jacinto Solana.
Fue asesinada por la madre de su marido, doña Elvira (que por lo visto no aceptaba que fuera la esposa de su hijo). El escultor de Utrera es el encargado de matar a Mariana.
y tras seguir investigando, Minaya descubre que su gran autor, Jacinto Solana, sigue vivo, pero se esconde de la Guardia Civil, ya que escapó de ellos, y por eso oculta su identidad.
Sin saberlo, al enamorarse de Inés, Minaya repite la historia de Jacinto y Mariana, hace treinta años.
PRINCIPALES PERSONAJES Y SUS CARACTERÍSTICAS
+ personajes principales:
Mianya: es el protagonista; un joven estudiante que participó en revueltas universitarias, y debe hacer una tesis sobre Jacinto Solana: un escritor olvidado, de la generación del 27.
Se enamora de Inés (la doncella de Doña Elvira y Don Manuel) y no se rinde hasta que no consigue lo que persigue.
Tiene que investigar la muerte de Mariana hasta la de Jacinto Solana, descubriendo que éste último, en realidad no está muerto.
Jacinto Solana: es un poeta olvidado, de la generación del 27, que fue encarcelado y tiroteado por la Guardia Civil, y muerto en este último suceso en 1947; pero en realidad no muere: se escondió y puso a otro muerto en su lugar. Desde aquella vive ocultando su identidad, ya que logró escapar.
Su relación con Mariana le cuesta la vida a ésta, y parecía que estaba escribiendo un libro titulado Beatus Ille, que trataba del reflejo de los habitantes de Mágina.
+ personajes secundarios:
Mariana: es una mujer casada con Don Manuel, que es amante de Jacinto Solana. Es una bellisima mujer, que muere asesinada porque a la madre de su marido no le acababa de agradar.
Don Manuel: es el tío de Minaya, quien le mantiene mientras él lleva a cabo su trabajo sobre Jacinto Solana, quién fue su mejor amigo.
Está enfermo del corazón, y proviene de una de las familias más ricas.
Su madre, Doña Elvira, no le gusta que esté casado con Mariana, así que manda asesinarla.
Doña Elvira: es la madre de Don Manuel; rica y noble, y se las ingenia para que alguien asesine a su nuera, ya que no le cae bien, y sabe la relación entre ella y Jacinto Solana.
Utrera: es escultor y es el encargado de matar a Mariana, ya que Doña Elvira le paga una gran cantidad de dinero por hacerlo. Una noche, en el pajar cumple con su deber y la mata.
VALORACIÓN PERSONAL
Beatus Ille, es un libro que, para ser sincera, no me ha gustado.
Se hacía pesado al leer, ya que no conseguía entender al vocabulario y me costaba comprender el argumento.
Quizá este libro es más apropiado para gente adulta, a los que les guste leer, y yo no cumplo ninguna de las dos condiciones aquí expuestas.
Minaya es un joven estudiante, implicado en las huelgas universitarias de los años 60, que se refugia en a orillas del Guadalquivir, en Mágina, para escribir una tesis doctoral sobre Jacinto Solana, poeta republicano de la generación del 27, condenado a muerte al final de la Guerra Civil , indultado y muerto en 1947 en un tiroteo con la Guardia Civil.
La investigación biográfica permite a Minaya descubrir la huella de un crimen y la fascinante estampa de Mariana, una mujer turbadora, absorbente, de la que todos se enamoran.
La sociedad narrada en esta historia es una gente que, tras la Guerra Civil Española vive con miedo. La gente de clase alta vive bien, pero los de clase baja no tienen una vida digna de persona y éstos últimos necesitan cualquier recurso para ganar dinero para poder sobrevivir, ya sea robar, falsificar obras… o lo que haga falta.
Minaya admira a Jacinto Solana porque lo ha leído en un poema, pero es sobrino de Manuel, quien fue su mejor amigo.
Minaya ve una trama policíaca, que se centra en la muerte de Mariana; la que en 1936 fue esposa de Manuel, y amante de Jacinto Solana.
Fue asesinada por la madre de su marido, doña Elvira (que por lo visto no aceptaba que fuera la esposa de su hijo). El escultor de Utrera es el encargado de matar a Mariana.
y tras seguir investigando, Minaya descubre que su gran autor, Jacinto Solana, sigue vivo, pero se esconde de la Guardia Civil, ya que escapó de ellos, y por eso oculta su identidad.
Sin saberlo, al enamorarse de Inés, Minaya repite la historia de Jacinto y Mariana, hace treinta años.
PRINCIPALES PERSONAJES Y SUS CARACTERÍSTICAS
+ personajes principales:
Mianya: es el protagonista; un joven estudiante que participó en revueltas universitarias, y debe hacer una tesis sobre Jacinto Solana: un escritor olvidado, de la generación del 27.
Se enamora de Inés (la doncella de Doña Elvira y Don Manuel) y no se rinde hasta que no consigue lo que persigue.
Tiene que investigar la muerte de Mariana hasta la de Jacinto Solana, descubriendo que éste último, en realidad no está muerto.
Jacinto Solana: es un poeta olvidado, de la generación del 27, que fue encarcelado y tiroteado por la Guardia Civil, y muerto en este último suceso en 1947; pero en realidad no muere: se escondió y puso a otro muerto en su lugar. Desde aquella vive ocultando su identidad, ya que logró escapar.
Su relación con Mariana le cuesta la vida a ésta, y parecía que estaba escribiendo un libro titulado Beatus Ille, que trataba del reflejo de los habitantes de Mágina.
+ personajes secundarios:
Mariana: es una mujer casada con Don Manuel, que es amante de Jacinto Solana. Es una bellisima mujer, que muere asesinada porque a la madre de su marido no le acababa de agradar.
Don Manuel: es el tío de Minaya, quien le mantiene mientras él lleva a cabo su trabajo sobre Jacinto Solana, quién fue su mejor amigo.
Está enfermo del corazón, y proviene de una de las familias más ricas.
Su madre, Doña Elvira, no le gusta que esté casado con Mariana, así que manda asesinarla.
Doña Elvira: es la madre de Don Manuel; rica y noble, y se las ingenia para que alguien asesine a su nuera, ya que no le cae bien, y sabe la relación entre ella y Jacinto Solana.
Utrera: es escultor y es el encargado de matar a Mariana, ya que Doña Elvira le paga una gran cantidad de dinero por hacerlo. Una noche, en el pajar cumple con su deber y la mata.
VALORACIÓN PERSONAL
Beatus Ille, es un libro que, para ser sincera, no me ha gustado.
Se hacía pesado al leer, ya que no conseguía entender al vocabulario y me costaba comprender el argumento.
Quizá este libro es más apropiado para gente adulta, a los que les guste leer, y yo no cumplo ninguna de las dos condiciones aquí expuestas.
22 de Abril
Por si alguien a ultima hora no se ha enterado:
SM presenta en Zaragoza
LA PUERTA OSCURA. EL VIAJERO de David Lozano
MARTES 22 DE ABRIL 18.30 h.
CENTRO COMERCIAL GRAN CASA - CINE CINESA
MARÍA ZAMBRANO, 35 ZARAGOZA
En un acto lleno de sorpresas, que tendrá lugar en el Cine Cinesa de Zaragoza, unos 400 jóvenes podrán disfrutar de uno de los libros de éxito de la temporada y de su autor, David Lozano, y participar en el sorteo de fantásticos premios.La trilogía, que se completará en 2010 con la publicación del último volumen, está dirigida a jóvenes a partir de 11 años y sale con una tirada inicial de 65.000 ejemplares. El joven protagonista, Pascal, vive una tranquila vida de adolescente en París junto a sus amigos Dominique y Michelle, hasta que un viaje inesperado le obliga a emprender una gran aventura irrumpiendo en el mundo de los muertos.
Una historia siniestra en la que terror y fantasía se dan la mano con el amor, la aventura y la amistad. Una misteriosa puerta en el lugar más insospechado hará que Pascal la cruce sin darse cuenta. Precisamente en ese momento comenzará su viaje hacia un mundo que hasta ahora sólo se había manifestado en formas fantasmagóricas y fenómenos paranormales: el más allá cobra vida y se convierte en un mundo real para el lector.
¡¡RECORDAD QUE HAY QUE RESERVAR ENTRADA!!
Secretismo en torno a la pena de muerte
Al menos 1.200 personas fueron ejecutadas en 2007, y muchas más fueron víctimas de homicidios cometidos en secreto por el Estado, en países como China, Mongolia y Vietnam.
Las cifras proceden de Condenas a muerte y ejecuciones en el año 2007, la estadística anual de Amnistía Internacional publicada el martes en la que se afirma que al menos 1.252 personas fueron ejecutadas en 24 países y no menos de 3.347 fueron condenadas a muerte en 51 países. Se calcula que en todo el mundo hay hasta 27.500 personas pendientes de ejecución.
El 88 por ciento de todas las ejecuciones conocidas se produjeron en cinco países: Arabia Saudí, China, Estados Unidos, Irán y Pakistán. Arabia Saudí tenía el índice más alto de ejecuciones per cápita, seguido de Irán y Libia. Amnistía Internacional ha podido confirmar un mínimo de 470 ejecuciones en China, la cifra global más elevada. Sin embargo, la organización ha manifestado que la cifra real de ejecuciones en ese país es sin duda muy superior.
China, a la que en el informe se califica como el país en donde se llevan a cabo más ejecuciones, considera la pena de muerte como secreto de Estado. Sólo las autoridades chinas saben exactamente a cuántas personas se ha matado con autorización del Estado, mientras que el resto del mundo y quienes asistan a los Juegos Olímpicos no pueden hacer más que conjeturas.
“Debe ponerse fin a la ocultación del uso de la pena de muerte: hay que levantar el velo de misterio en torno a la pena capital. Muchos gobiernos afirman que las ejecuciones cuentan con el apoyo de la opinión pública; por lo tanto, la gente tiene derecho a saber qué se está haciendo en su nombre”, ha afirmado Amnistía Internacional.
Tres países —Arabia Saudí, Irán y Yemen— llevaron a cabo ejecuciones por delitos cometidos por personas menores de 18 años, lo que vulnera el derecho internacional.
Sin embargo, en 2007 también hubo buenas noticias sobre la pena de muerte. La Asamblea General de las Naciones Unidas votó a favor —por 104 votos frente a 54 y 29 abstenciones— de poner fin al uso de la pena de muerte.
Así, debemos saber que la abolición mundial de la pena de muerte es posible, pero hay que seguir denunciando la situación ya que en los siguientes paises que muestra la tabla (Parte del informe llevado a cabo por amnistía internacional) se produjeron sentencias que terminaran en pena de muerte
Las cifras proceden de Condenas a muerte y ejecuciones en el año 2007, la estadística anual de Amnistía Internacional publicada el martes en la que se afirma que al menos 1.252 personas fueron ejecutadas en 24 países y no menos de 3.347 fueron condenadas a muerte en 51 países. Se calcula que en todo el mundo hay hasta 27.500 personas pendientes de ejecución.
El 88 por ciento de todas las ejecuciones conocidas se produjeron en cinco países: Arabia Saudí, China, Estados Unidos, Irán y Pakistán. Arabia Saudí tenía el índice más alto de ejecuciones per cápita, seguido de Irán y Libia. Amnistía Internacional ha podido confirmar un mínimo de 470 ejecuciones en China, la cifra global más elevada. Sin embargo, la organización ha manifestado que la cifra real de ejecuciones en ese país es sin duda muy superior.
China, a la que en el informe se califica como el país en donde se llevan a cabo más ejecuciones, considera la pena de muerte como secreto de Estado. Sólo las autoridades chinas saben exactamente a cuántas personas se ha matado con autorización del Estado, mientras que el resto del mundo y quienes asistan a los Juegos Olímpicos no pueden hacer más que conjeturas.
“Debe ponerse fin a la ocultación del uso de la pena de muerte: hay que levantar el velo de misterio en torno a la pena capital. Muchos gobiernos afirman que las ejecuciones cuentan con el apoyo de la opinión pública; por lo tanto, la gente tiene derecho a saber qué se está haciendo en su nombre”, ha afirmado Amnistía Internacional.
Tres países —Arabia Saudí, Irán y Yemen— llevaron a cabo ejecuciones por delitos cometidos por personas menores de 18 años, lo que vulnera el derecho internacional.
Sin embargo, en 2007 también hubo buenas noticias sobre la pena de muerte. La Asamblea General de las Naciones Unidas votó a favor —por 104 votos frente a 54 y 29 abstenciones— de poner fin al uso de la pena de muerte.
Así, debemos saber que la abolición mundial de la pena de muerte es posible, pero hay que seguir denunciando la situación ya que en los siguientes paises que muestra la tabla (Parte del informe llevado a cabo por amnistía internacional) se produjeron sentencias que terminaran en pena de muerte
| Country | Death Sentences |
| CHINA | 1860+ |
| PAKISTAN | 307+ |
| ALGERIA | 271 |
| IRAQ | 199+ |
| USA | 100+ |
| INDIA | 100+ |
| BANGLADESH | 93 |
| VIET NAM | 83+ |
| MONGOLIA | 45 |
| EGYPT | 40+ |
| CONGO(Democratic Republic) | 24+ |
| SUDAN | 23+ |
| JAPAN | 23 |
| NIGERIA | 20+ |
| JORDAN | 17+ |
| MALAYSIA | 12 |
| MADAGASCAR | 12 |
| INDONESIA | 11+ |
| UGANDA | 10+ |
| SYRIA | 10+ |
| SRI LANKA | 10+ |
| ZAMBIA | 8 |
| THAILAND | 6+ |
| TAIWAN | 5 |
| LEBANON | 4+ |
| BELARUS | 4 |
| PAPUA NEW GUINEA | 3+ |
| TUNISIA | 3 |
| UNITED ARAB EMIRATES | 2+ |
| KUWAIT | 2+ |
| BAHRAIN | 2 |
| GAMBIA | 2 |
| SINGAPORE | 2 |
| SOUTH KOREA | 2 |
| MOROCCO | 1 |
| ZIMBABWE | 1 |
| BAHAMAS | + |
| BURUNDI | + |
| CHAD | + |
| ETHIOPIA | + |
| GUYANA | + |
| IRAN | + |
| JAMAICA | + |
| KENYA | + |
| NORTH KOREA | + |
| LIBYA | + |
| SAUDI ARABIA | + |
| ST.CHRISTOPHER AND NEVIS | + |
| TANZANIA | + |
| TRINIDAD AND TOBAGO | + |
| YEMEN | + |
ACLARACIÓN: Other countries may have condemned prisoners to death but the information has gone unreported.
jueves, 17 de abril de 2008
Remake de REC ( QUARANTINE )
Rec es una de lás mejores películas que e visto en mucho tiempo, todavía me siguen entrando escalofríos cuando veo el trailer que más abajo os dejo, espero que la videeis, es justo y necesario. La protagonista se ha llevado un premio goya
SINOPSIS
Cada noche, Ángela, una joven reportera de una TV local, sigue con su cámara a un colectivo distinto. Esta noche les toca a los bomberos, con la secreta esperanza de poder vivir en directo un impactante incendio. Pero la noche trascurre extremadamente tranquila. Y cuando por fin reciben la llamada de una anciana que se ha quedado encerrada en su casa, no les queda otro remedio que seguir a un grupo de bomberos durante su "misión" de rescate. En el edificio donde vive la anciana, los vecinos están muy asustados. Demasiado. La mujer, encerrada en su piso, lanza unos gritos desgarradores... Los bomberos destrozan la puerta y, seguidos por Ángela y el cámara, encuentran a la anciana como ida. De pronto, la mujer se lanza sobre un policía, mordiéndole salvajemente, delante de los incrédulos compañeros y del objetivo de la cámara. Es solo el inicio de una larga pesadilla y de un dramático reportaje TV único en el mundo: cuando los bomberos se llevan al herido, descubren que la única salida del edificio está bloqueada por las autoridades. El edificio ha sido puesto en cuarentena. Parece que un extraño virus se ha propagado en el interior...
REMAKE
Tras el éxito tanto en España como en otros países de la película REC, los americanos compraron los derechos para hacer su propio remake. La duda era si añadirían cambios a la historia (al estilo de "Abre los ojos" vs "Vanilla Sky") o no se complicarían y simplemente harían un copypaste plano a plano. Pues ya ha salido el trailer y algunas escenas de la pelí, y la verdad parece todo un calco. Cosas que cambian son la localización de la película, la española está rodada en Barcelona y la american en L.A.
SINOPSIS
Cada noche, Ángela, una joven reportera de una TV local, sigue con su cámara a un colectivo distinto. Esta noche les toca a los bomberos, con la secreta esperanza de poder vivir en directo un impactante incendio. Pero la noche trascurre extremadamente tranquila. Y cuando por fin reciben la llamada de una anciana que se ha quedado encerrada en su casa, no les queda otro remedio que seguir a un grupo de bomberos durante su "misión" de rescate. En el edificio donde vive la anciana, los vecinos están muy asustados. Demasiado. La mujer, encerrada en su piso, lanza unos gritos desgarradores... Los bomberos destrozan la puerta y, seguidos por Ángela y el cámara, encuentran a la anciana como ida. De pronto, la mujer se lanza sobre un policía, mordiéndole salvajemente, delante de los incrédulos compañeros y del objetivo de la cámara. Es solo el inicio de una larga pesadilla y de un dramático reportaje TV único en el mundo: cuando los bomberos se llevan al herido, descubren que la única salida del edificio está bloqueada por las autoridades. El edificio ha sido puesto en cuarentena. Parece que un extraño virus se ha propagado en el interior...
REMAKE
Tras el éxito tanto en España como en otros países de la película REC, los americanos compraron los derechos para hacer su propio remake. La duda era si añadirían cambios a la historia (al estilo de "Abre los ojos" vs "Vanilla Sky") o no se complicarían y simplemente harían un copypaste plano a plano. Pues ya ha salido el trailer y algunas escenas de la pelí, y la verdad parece todo un calco. Cosas que cambian son la localización de la película, la española está rodada en Barcelona y la american en L.A.
QUARANTINE
Quarantine que se rodará en Los Ángeles, narra una historia prácticamente similar a la de la versión española: una periodista y su cámara realizan en directo un documental sobre el día a día de una dotación de bomberos. Mientras los acompañan en una de sus salidas nocturnas, lo que parecía una intervención rutinaria de rescate se va a convertir en un auténtico infierno. Atrapados en el interior de un edificio, la pareja de bomberos y el equipo de televisión tendrán que enfrentarse a un horror desconocido y letal. Algo siniestro y maligno que se está extendiendo sin control.
En la versión americana del filme, Julio Fernández, productor de la obra original, y Carlos Fernández de Filmax Entertainment, ejercerán de productores ejecutivos, mientras que la producción quedará a cargo de Clint Culpepper de Screen Gems, Roy Lee y Doug Davison, de Vertigo Entertainment, y Sergio Aguero de Andale Pictures.
Screen Gems, dueña de los derechos del remake, es una división de Sony Pictures Entertainment, creada para financiar y producir películas de género, y ha participado en películas como El exorcismo de Emily Rose, Hostel y la saga Underworld.
Vertigo Entertainment, debutó en el cine con el remake de The Ring (película que recaudó más de 249 millones de dólares en todo el mundo) y ha intervenido en títulos tan destacados como The Ring 2, El grito (The Grudge) y The Grudge 2, todas ellas versiones americanas de películas japonesas, y, más recientemente, en las taquilleras La casa del lago e Infiltrados.
La fecha de estreno es el 17 de Octubre en USA (una semana antes que Saw V)
Además, el trailer lo han hecho al estilo EEUU donde te cuentan TODO, metiendo la última escena de la película!!!: [ USA-REC ] <----- TRAILER!
Todavía no e tenido la oportunidad de ver la versión americana pero seguro que ya no me sorprende tanto como REC lo hizo.
Buenas tardes.
martes, 15 de abril de 2008
La Celda
Os voy a comentar sobre la película La Celda, estrenada en el año 2000, y que protagonizaba Jennifer Lopez, junto con Vince Vaughn y Vincent D'Onofrio.
La película comienza con una protagonista, Catherine Deane, una psicoterapeuta capaz de, mediante unos artilugios electrónicos, introducirse en la mente de sus pacientes. De este modo, puede curarles algunos traumas y eliminar sus pesadillas más crueles. No obstante, tenemos otra historia paralela, de un joven que tiene secuestrada a una chica, y la introduce en una cámara de cristal, donde solo tiene una cama y un vater, y donde es grabada desde tres direcciones. Un agente del FBI, que lleva el caso de este psicópata, ha conseguido encontrarle, pero se encuentra en coma, y no tienen ni idea de donde se encuentra la joven secuestrado. De acuerdo a lo que han podido averiguar, y por las cintas que el asesino guardaba consigo, todas sus víctimas al poco tiempo de estar en el cúbilo de cristal, morían ahogadas, ya que se empezaba a llenar de agua. Dicho agente del FBI, decide acudir a la psicoterapeuta, para que se introduzca dentro de la mente del esquizofrénico y averigüe dónde se encuentra la víctima. No obstante, la mente del loco no está estructurada como cualquier otra, y allí todo parece posible, hasta el punto de que la propia protagonista empeiza a dejar de distinguir la realidad de la imaginación...
La película en sí no es mala, pero tampoco es un peliculón. Jennifer Lopez es una actriz que, aunque atractiva en un tiempo, nunca me pareció excesivamente expresiva, aunque su rol en esta peli no está malamente desarrollado. Vince Vaughn es un actor que posiblemente no os suena a ninguno. Tenía papeles secundarios, como en este película o en Parque Jurásico: El Mundo Pérdido, donde hacía de fotógrafo. Su primer rol protagonista quizás fuera el de "Cuestión de Pelotas", y luego co-protagonizaría "De Boda en Boda", con Owen Wilson, entro otras. Vincent D'Onofrio es un actor que, sinceramente, no conozco más que de esta peli, y en ella está casi todo el film en estado comatoso, salvo cuando la protagonista entra en su mente y allí se encuentra él, en su propia paranoia como rey de un mundo macabro y onírico.Lo que, sin duda me impresionó muchísimo de esta película, fue como se resolvió el tema de las mentes de las personas. Los escenarios, los ambientes, las criaturas... todo me pareció genial. Por supuesto, la mente cambia mucho, desde el niño que trata al principio de la peli (así en plan introducción al tratamiento que sigue la psicoterapeuta con sus pacientes), como la del loco que me pareció espectacular, muy compleja y realmente caótica. En esta mente del esquizofrénico se podía encontrar de todo, acontecimientos de su vida pasada, una habitación lúgrubre y oscura, donde su padre solía pegarle, una escena con un caballo (que no voy a revelar aquí, porque me pareció muy bien hecha y lograda, aunque bastante macabra) e, incluso, su propia conciencia humana, sana e inocente, representada como el niño que dejó de ser cuando su vida dura le causó todos esos traumas. Sin duda, han sabido caracterizar la mente de cada uno de acuerdo al personaje en cuestión y, sin duda, la mente del esquizofrénico da miedo y evoca la locura...
Ya lo he dicho, la película como tal, no es más que para pasar el rato, aunque deberían abstenerse los más sensibles, dado que, aunque no hay violencia como sangre y tal, sí pueden resultar algo duras o asquerosas ciertas cosas, como el esquizofrénico castigándose por pecar matando a jovencitas, y atándose unas cadenas a unas anillas que lleva perforadas por el cuerpo, de modo que quede colgando de ellas. No obstante, aunque aquí la estoy poniendo como una película algo asquerosa en ese sentido, igual he exagerado, pero sólo era como advertencia. Así que recomiendo ver la peli, aunque el argumento de que el poli vaya a pedirle ayuda a "no sé quién" sea un tópico (aunque en este caso introduzcan lo de poder penetrar en las mentes) y las interpretaciones no sean estelares, solo por la resolución onírica sobre las complejidades de los niveles de la mente y del alma, ya merece la pena. Me encantó en ese sentido, aunque en los otros no sea nada del otro mundo.
Un saludo!
texto de la tercera evaluación de lengua que como bien a dicho Pepe lo ha sacado de la selectividad de septiembre del 2004
Aqui teneis el texto del examen de lengua de esta ultima evaluacion, sacado de septiembre del 2004
http://wzar.unizar.es/Servicios/acceso/logse/examenes/sept2004/lengua.pdf
http://wzar.unizar.es/Servicios/acceso/logse/examenes/sept2004/lengua.pdf
Selectividad
En este link podeis encontrar los examenes de selectividad de zaragoza del año 2001 al 2007
http://wzar.unizar.es/Servicios/acceso/logse/examenes/examenes.htm
http://wzar.unizar.es/Servicios/acceso/logse/examenes/examenes.htm
Examen de selectividad
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - SEPTIEMBRE DE 2007 1 UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA PRUEBA DE ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SEPTIEMBRE DE 2007 Ejercicio de: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Tiempo disponible: 1 h. 30 m. Se valorará el uso de vocabulario y la notación científica. Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y la mala redacción, podrán suponer una disminución hasta de un punto en la calificación, salvo casos extremos.
PUNTUACIÓN QUE SE OTORGARÁ A ESTE EJERCICIO: (véanse las distintas partes del examen) Para realizar la prueba, deberá usted leer con atención el texto que se le propone y responder a uno de los repertorios de cuestiones que aparecen a continuación del mismo.
Antes debíamos mucho a los viejos zorros de colmillo retorcido y rabo pelado. Llegabas de pringadillo a un sitio u otro, en tus primeras experiencias profesionales, y siempre había alguien de ese oficio o de cualquier otro, un tipo generoso atrincherado aquí o allá, lleno de resabios y lucidez, que te ayudaba a dar los primeros pasos por el campo minado sin otro motivo que tu juventud, tu inexperiencia, tu entusiasmo. Siempre fui afortunado en ese aspecto. En mi juventud, cada vez que dejé la mochila en una silla y dije "buenos días" tuve el inmenso privilegio de encontrar cerca a un veterano que, guasón al principio, con ese tono que sólo confieren el tiempo, la experiencia y las cicatrices, me dijo "arrímate aquí, espabila los oídos y abre bien los ojos". Entre los muchos maestros de quienes aprendí el oficio de reportero, el más antiguo vive todavía: se llama Pepe Monerri. Hoy es un abuelete jubilado, hecho polvo y en dique seco, y no quiero que cierre la última edición, cuando le toque, sin que sepa cómo lo recuerdo treinta y nueve años después. Pepe Monerri me encargó que entrevistase -era la primera entrevista de mi vida– al alcalde de Cartagena. Y cuando, abrumado por la responsabilidad, respondí que entrevistar a un político quizá era demasiado para un novato de dieciséis años, el veterano me miró despacio y con mucha fijeza, se echó hacia atrás en el respaldo de la silla, al otro lado de la mesa llena de máquinas de escribir, maquetas, fotos y papeles, encendió uno de esos pitillos imprescindibles que antes fumaban los viejos periodistas y dijo algo que no he olvidado nunca: "¿Miedo?… Mira, zagal. Cuando lleves un bloc y un bolígrafo en la mano, quien debe tenerte
miedo es el alcalde a ti".
CUESTIONES:
Repertorio 1
Se compone de tres cuestiones referidas al texto propuesto para su análisis y comentario, y de dos
cuestiones de tema literario correspondientes a las lecturas programadas en la asignatura. Dichas
cuestiones son:
1) Resuma brevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [2 puntos]
2) Caracterice el tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes [3 puntos]
3) Realice el análisis y el comentario sintácticos del siguiente fragmento entresacado del texto [2
puntos]:
"No quiero que Pepe Monerri cierre la última edición sin que sepa cómo lo recuerdo".
4) Caracterice con brevedad el comportamiento y la significación de Don Latino de Hispalis, personaje
de Luces de bohemia, a partir de algunas situaciones dramáticas significativas que recuerde. [1,5
puntos]
5) Desarrolle de modo sintético la evolución teatral de Valle-Inclán. [1,5 puntos]
Repertorio 2
Se compone de tres cuestiones referidas al texto propuesto para su análisis y comentario, y de dos
cuestiones de tema literario correspondientes a las lecturas programadas en la asignatura. Dichas
cuestiones son:
1) Resuma brevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [2 puntos]
2) Caracterice el tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes [3 puntos]
3) Realice el análisis y el comentario sintácticos del siguiente fragmento entresacado del texto [2
puntos]:
"Cuando respondí que entrevistar a un político era demasiado para un novato, el veterano
se echó hacia atrás".
4) Caracterice con brevedad el comportamiento y la significación de Encarna, personaje de la obra
teatral El tragaluz [1,5 puntos]
5) Desarrolle de modo sintético la evolución teatral de Antonio Buero Vallejo [1,5 puntos]
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - SEPTIEMBRE DE 2007 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Ejercicio de: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Consideraciones generales: La prueba tiene como objetivo fundamental la valoración de las habilidades del alumno en el análisis y caracterización de un texto en lengua española, así como su conocimiento de autores y textos significativos de la literatura española del siglo XX.
Debe permitir juzgar la capacidad del alumno para comprender el texto: resumir su contenido y descubrir las características tipológicas (como forma discursiva) que refleja (preguntas 1 y 2); asimismo, debe permitir valorar la preparación para el análisis y comentario sintácticos del alumno (pregunta 3). Por otra parte, la prueba debe reflejar la comprensión y contextualización histórico-literaria que el alumno ha alcanzado a partir de las lecturas programadas en la asignatura (preguntas 4 y 5).
En relación con dichas preguntas que versan sobre literatura, no debe olvidarse que la primera de ellas (pregunta 4) tiene como objetivo valorar el grado de comprensión de las lecturas, y como tal deberá ser puntuada. Se proponen, pues, cuestiones a las que los alumnos pueden contestar si conocen los textos, incluso aquellas que versan sobre lecturas que han sido trabajadas en clase en las ya lejanas fechas de comienzos de curso. De todos modos, el corrector tendrá presente esta última circunstancia a la hora de calificar las posibles imprecisiones y lagunas que pueda presentar la respuesta. En cuanto a la segunda pregunta (pregunta 5), es aconsejable que el corrector sea comprensivo con el tiempo de que el alumno dispone para desarrollarla, y considere la capacidad de síntesis, el rigor y la coherencia de la respuesta. A su buen criterio se deja también la valoración positiva de aspectos textuales, contextuales, biográficos, etc., susceptibles de enriquecer el esquematismo de algunas respuestas.
A todo ello hay que añadir, desde el punto de vista lingüístico, que todas las preguntas deben ser juzgadas también en función del uso correcto del lenguaje, tanto desde el punto de vista de la precisión léxica como desde el punto de vista de la coherencia, la ordenación lógica y la expresión también ordenada de las ideas.
El ejercicio debe puntuarse de la forma más homogénea posible: corríjase, por favor, cada pregunta de forma singularizada atendiendo a la escala de puntos que le corresponde (de 0 a 1,5, en las preguntas 4 y 5; de 0 a 2, en las preguntas 1 y 3; y de 0 a 3 puntos, en la pregunta 2) sin olvidar que la corrección afecta a los contenidos pero también a la expresión lingüística. Si se observa una ortografía claramente defectuosa a lo largo de todo el ejercicio, la puntuación final podrá penalizarse hasta con -1; asimismo, también puede penalizarse hasta con -1 una puntuación claramente defectuosa a lo largo de todo el ejercicio. De otro lado, conviene tener en cuenta, igualmente, que a un ejercicio bien presentado, con buena expresión lingüística –buena vertebración de las ideas, precisión en el vocabulario, buena puntuación, etc.–, se le puede bonificar con hasta +1 punto en la calificación final. Ha de justificarse siempre cualquier penalización o bonificación, con indicación expresa en el ejercicio, en el momento de corregir.
Consideraciones específicas:
Pregunta 1. Se espera un resumen breve y conciso del texto en el que se recogerán todas las ideas esenciales y se desecharán las argumentaciones secundarias, las reiteraciones, las ejemplificaciones, etc. No se debe admitir el estilo telegráfico; tampoco se debe aceptar una paráfrasis del texto que venga a resultar tan extensa como éste. Son ideas importantes en el texto sometido a examen: 1) Quienes se iniciaban antes en una profesión aprendían mucho de quienes la ejercían ya con experiencia. 2) El autor del texto trata de probar la tesis con ejemplos de su propia vida. 3) Él siempre tuvo mucha suerte en ese aspecto. 4) Destaca, sobre todo, como reportero, a Pepe Monerri, hoy ya jubilado y al que el autor quiere mostrar su aprecio. 5) A través de una anécdota concreta, el autor muestra el valor y la seguridad que le infundió dicho maestro para su profesión.
Pregunta 2. Se espera que el alumno ofrezca una caracterización global del tipo de texto, fundamentada en la distribución del contenido, en los recursos lingüísticos empleados. Lo importante es que el alumno justifique lo que postule. También se espera que sea capaz de valorar los niveles y registros en los que se mueve el autor del texto. El texto del examen posee una estructura argumentativa, característica de un artículo de opinión. La tesis propuesta viene expuesta en el primer párrafo. A continuación el autor trata de probarla a base de experiencias, sobre todo una anécdota concreta, de su vida personal. El texto más que fuertemente argumentativo encierra, pues, la mostración de una tesis con ejemplos propios, subjetivos. La combinación de registros que utiliza el autor debe ser destacada por el alumno: el estilo coloquial ("colmillo retorcido", "llegabas de pringadillo", "un abuelete jubilado", etc.); los recursos literarios: desde las metáforas ("los viejos zorros de colmillo retorcido y rabo
pelado", "dejé la mochila en una silla", "las cicatrices", "en dique seco", etc.), pasando por las alusiones textuales ("arrímate aquí, espabila los oídos y abre bien los ojos"), hasta la propia narración casi novelesca ("Y cuando, abrumado … es el alcalde a ti'").
Pregunta 3. Se espera que el alumno reconozca las categorías (distinción de unidades) y las
funciones (sintácticas) del fragmento; que domine una terminología coherente, y que tenga capacidad para valorar los problemas que no presentan una solución única.
En el repertorio 1, se espera que reconozca la estructura oracional de oración compleja con un
verbo dominante (quiero) negado, con sujeto desinencial (1.ª persona singular: 'yo') del que depende una subordinada sustantiva de objeto directo, con sujeto y objeto directo explícitos, en la que se halla una subordinada adverbial modal ("sin que sepa cómo lo recuerdo"), que cuenta con una subordinada interrogativa indirecta que funciona como objeto directo de "sepa" ("cómo lo recuerdo").
En el repertorio 2, se espera que el alumno reconozca la oración compleja con un verbo
dominante o subordinante (se echó), cuyo sujeto léxico es "el veterano" y que lleva también un
complemento circunstancial locativo ("hacia atrás"). El "se" de "se echó" puede analizarse como objeto directo o como elemento de tipo medio (si el alumno advierte que no cabe el refuerzo "a sí mismo"). La oración va completada por una circunstancial temporal ("Cuando respondí que entrevistar a un político era demasiado para un novato") y, en ella, "respondí" va completado por una subordinada sustantiva de objeto directo ("que entrevistar a un político era demasiado para un novato") cuyo sujeto es "entrevistar a un político" –con un infinitivo, "entrevistar", con objeto directo: "a un político"–, su verbo, la cópula "era", y su atributo, "demasiado para un novato" (con un complemento de relación o finalidad: "para un novato"). El alumno puede discutir, por ejemplo, el "se" y también el atributo "demasiado", debatiendo su posible interpretación de complemento de cantidad.
Pregunta 4. Repertorio 1: El alumno responderá de modo básico a esta cuestión al destacar el
comportamiento de Don Latino en la obra como guía y lazarillo de Max Estrella a partir de situaciones representativas (por ejemplo, su mezquindad y su falta de escrúpulos hacia su amigo en la cueva de Zaratustra, al no prestarle el carrik o al robarle la cartera; o su miseria y pobretería, reprobada por el propio Max). También habrá de destacar su significación de desdoblamiento o contrafigura "maldita" y aun bufa de Max. Subirá la puntuación el reflejo de una lectura más detenida de la obra, que pasa por recordar las confesiones autobiográficas del personaje en la Escena séptima (la estancia y trabajos literarios en París), algún detalle al menos de la "cabalatrina" de su seudónimo: "Soy Latino por las aguas del bautismo, soy Latino por mi nacimiento en la bética Hispalis, y Latino por dar mis murgas en el Barrio Latino de París; Latino, en lectura cabalística, se resuelve en una de las palabras mágicas: Onital"; igualmente resultará valioso recordar la conducta de este personaje una vez muerto Max y, sobre todo,
el comentario sobre el proceso de esperpentización a que está sometido ("perro cobarde", da "la nota más baja que el cerdo", etc.).
Repertorio 2: La respuesta básica a esta pregunta incluirá dos o tres características significativas del personaje, del tipo de las que a continuación se refieren. Secretaria y amante de Vicente, se cita en secreto con Mario y está desgarrada en última instancia por las tensiones y el egoísmo de ambos hermanos. Queda marcada por su humilde origen y, en su condición de víctima, se identifica en escena con la prostituta que aparece intermitentemente como encarnación de sus propias reflexiones. Reúne recortes y revistas para El padre, quien la identifica como Elvirita, la hija de dos años que en 1939 no pudo subir al tren y murió al no tener nada con que alimentarse… La mayor concreción en la respuesta (por ejemplo, al precisar las relaciones de Encarna con el resto de los personajes, o su significación histórica y sociológica) puede determinar una puntuación más elevada.
Pregunta 5. Repertorio 1: La segunda pregunta tiene respuesta en los libros de texto que ha
utilizado el alumno. En cualquier caso, quedaría respondida básicamente esta cuestión si éste mencionara —y, mejor, comentara brevemente— algunos hitos significativos de la evolución teatral de Valle-Inclán.
Una síntesis de referencia puede ser la ya clásica de Ruiz Ramón, en virtud de la cual el Valle-Inclán modernista va desarrollando una dramaturgia cada vez más conscientemente dirigida a desarrollar el esperpento. Parte de sus presupuestos se encuentran ya en toda su obra literaria anterior a Luces de bohemia y, en lo que a la producción teatral respecta, en el denominado ciclo mítico de ámbito galaico
Repertorio 2: La pregunta tiene respuesta en los libros de texto que ha utilizado el alumno. En
cualquier caso, quedaría respondida básicamente esta cuestión si éste mencionara —y, mejor, comentara brevemente— algunos hitos significativos de la evolución teatral de Buero Vallejo. Así, la significación existencial y realista de gran parte de su primera época (Historia de una escalera, Hoy es fiesta, Las cartas boca abajo…); del neosimbolismo de obras como La tejedora de sueños o La fundación, y del dramaturgo crítico con la realidad histórica y con la de la sociedad española del presente —desde posiciones posibilistas y mediante un gran esfuerzo de renovación estructural y formal de la escena contemporánea—, visible en obras como Un soñador para un pueblo, El sueño de la razón, La doble historia del doctor Valmy o el mismo drama de El tragaluz. Quizá el coetáneo más importante, en concreto en los planteamientos realistas, sea Alfonso Sastre, aunque de dicha estela participan de modo inmediato otros dramaturgos, como Martín Recuerda, Lauro Olmo, Mauro Muñiz o Rodríguez Méndez. La pregunta sería igualmente aceptable si se enfocara hacia el estudio de las características generacionales
de estos dos grupos de dramaturgos (Buero Vallejo, Alfonso Sastre, etc., de una parte, y Martín Recuerda o Rodríguez Méndez, de otra) y de la sociedad a la que se dirigen (con mención a alguno de los autores) y se ofrecieran las temáticas de algunas obras, los recursos de algunos textos concretos, etc.
Tiempo disponible: 1 h. 30 m. Se valorará el uso de vocabulario y la notación científica. Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y la mala redacción, podrán suponer una disminución hasta de un punto en la calificación, salvo casos extremos.
PUNTUACIÓN QUE SE OTORGARÁ A ESTE EJERCICIO: (véanse las distintas partes del examen) Para realizar la prueba, deberá usted leer con atención el texto que se le propone y responder a uno de los repertorios de cuestiones que aparecen a continuación del mismo.
Antes debíamos mucho a los viejos zorros de colmillo retorcido y rabo pelado. Llegabas de pringadillo a un sitio u otro, en tus primeras experiencias profesionales, y siempre había alguien de ese oficio o de cualquier otro, un tipo generoso atrincherado aquí o allá, lleno de resabios y lucidez, que te ayudaba a dar los primeros pasos por el campo minado sin otro motivo que tu juventud, tu inexperiencia, tu entusiasmo. Siempre fui afortunado en ese aspecto. En mi juventud, cada vez que dejé la mochila en una silla y dije "buenos días" tuve el inmenso privilegio de encontrar cerca a un veterano que, guasón al principio, con ese tono que sólo confieren el tiempo, la experiencia y las cicatrices, me dijo "arrímate aquí, espabila los oídos y abre bien los ojos". Entre los muchos maestros de quienes aprendí el oficio de reportero, el más antiguo vive todavía: se llama Pepe Monerri. Hoy es un abuelete jubilado, hecho polvo y en dique seco, y no quiero que cierre la última edición, cuando le toque, sin que sepa cómo lo recuerdo treinta y nueve años después. Pepe Monerri me encargó que entrevistase -era la primera entrevista de mi vida– al alcalde de Cartagena. Y cuando, abrumado por la responsabilidad, respondí que entrevistar a un político quizá era demasiado para un novato de dieciséis años, el veterano me miró despacio y con mucha fijeza, se echó hacia atrás en el respaldo de la silla, al otro lado de la mesa llena de máquinas de escribir, maquetas, fotos y papeles, encendió uno de esos pitillos imprescindibles que antes fumaban los viejos periodistas y dijo algo que no he olvidado nunca: "¿Miedo?… Mira, zagal. Cuando lleves un bloc y un bolígrafo en la mano, quien debe tenerte
miedo es el alcalde a ti".
CUESTIONES:
Repertorio 1
Se compone de tres cuestiones referidas al texto propuesto para su análisis y comentario, y de dos
cuestiones de tema literario correspondientes a las lecturas programadas en la asignatura. Dichas
cuestiones son:
1) Resuma brevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [2 puntos]
2) Caracterice el tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes [3 puntos]
3) Realice el análisis y el comentario sintácticos del siguiente fragmento entresacado del texto [2
puntos]:
"No quiero que Pepe Monerri cierre la última edición sin que sepa cómo lo recuerdo".
4) Caracterice con brevedad el comportamiento y la significación de Don Latino de Hispalis, personaje
de Luces de bohemia, a partir de algunas situaciones dramáticas significativas que recuerde. [1,5
puntos]
5) Desarrolle de modo sintético la evolución teatral de Valle-Inclán. [1,5 puntos]
Repertorio 2
Se compone de tres cuestiones referidas al texto propuesto para su análisis y comentario, y de dos
cuestiones de tema literario correspondientes a las lecturas programadas en la asignatura. Dichas
cuestiones son:
1) Resuma brevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [2 puntos]
2) Caracterice el tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes [3 puntos]
3) Realice el análisis y el comentario sintácticos del siguiente fragmento entresacado del texto [2
puntos]:
"Cuando respondí que entrevistar a un político era demasiado para un novato, el veterano
se echó hacia atrás".
4) Caracterice con brevedad el comportamiento y la significación de Encarna, personaje de la obra
teatral El tragaluz [1,5 puntos]
5) Desarrolle de modo sintético la evolución teatral de Antonio Buero Vallejo [1,5 puntos]
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - SEPTIEMBRE DE 2007 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Ejercicio de: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Consideraciones generales: La prueba tiene como objetivo fundamental la valoración de las habilidades del alumno en el análisis y caracterización de un texto en lengua española, así como su conocimiento de autores y textos significativos de la literatura española del siglo XX.
Debe permitir juzgar la capacidad del alumno para comprender el texto: resumir su contenido y descubrir las características tipológicas (como forma discursiva) que refleja (preguntas 1 y 2); asimismo, debe permitir valorar la preparación para el análisis y comentario sintácticos del alumno (pregunta 3). Por otra parte, la prueba debe reflejar la comprensión y contextualización histórico-literaria que el alumno ha alcanzado a partir de las lecturas programadas en la asignatura (preguntas 4 y 5).
En relación con dichas preguntas que versan sobre literatura, no debe olvidarse que la primera de ellas (pregunta 4) tiene como objetivo valorar el grado de comprensión de las lecturas, y como tal deberá ser puntuada. Se proponen, pues, cuestiones a las que los alumnos pueden contestar si conocen los textos, incluso aquellas que versan sobre lecturas que han sido trabajadas en clase en las ya lejanas fechas de comienzos de curso. De todos modos, el corrector tendrá presente esta última circunstancia a la hora de calificar las posibles imprecisiones y lagunas que pueda presentar la respuesta. En cuanto a la segunda pregunta (pregunta 5), es aconsejable que el corrector sea comprensivo con el tiempo de que el alumno dispone para desarrollarla, y considere la capacidad de síntesis, el rigor y la coherencia de la respuesta. A su buen criterio se deja también la valoración positiva de aspectos textuales, contextuales, biográficos, etc., susceptibles de enriquecer el esquematismo de algunas respuestas.
A todo ello hay que añadir, desde el punto de vista lingüístico, que todas las preguntas deben ser juzgadas también en función del uso correcto del lenguaje, tanto desde el punto de vista de la precisión léxica como desde el punto de vista de la coherencia, la ordenación lógica y la expresión también ordenada de las ideas.
El ejercicio debe puntuarse de la forma más homogénea posible: corríjase, por favor, cada pregunta de forma singularizada atendiendo a la escala de puntos que le corresponde (de 0 a 1,5, en las preguntas 4 y 5; de 0 a 2, en las preguntas 1 y 3; y de 0 a 3 puntos, en la pregunta 2) sin olvidar que la corrección afecta a los contenidos pero también a la expresión lingüística. Si se observa una ortografía claramente defectuosa a lo largo de todo el ejercicio, la puntuación final podrá penalizarse hasta con -1; asimismo, también puede penalizarse hasta con -1 una puntuación claramente defectuosa a lo largo de todo el ejercicio. De otro lado, conviene tener en cuenta, igualmente, que a un ejercicio bien presentado, con buena expresión lingüística –buena vertebración de las ideas, precisión en el vocabulario, buena puntuación, etc.–, se le puede bonificar con hasta +1 punto en la calificación final. Ha de justificarse siempre cualquier penalización o bonificación, con indicación expresa en el ejercicio, en el momento de corregir.
Consideraciones específicas:
Pregunta 1. Se espera un resumen breve y conciso del texto en el que se recogerán todas las ideas esenciales y se desecharán las argumentaciones secundarias, las reiteraciones, las ejemplificaciones, etc. No se debe admitir el estilo telegráfico; tampoco se debe aceptar una paráfrasis del texto que venga a resultar tan extensa como éste. Son ideas importantes en el texto sometido a examen: 1) Quienes se iniciaban antes en una profesión aprendían mucho de quienes la ejercían ya con experiencia. 2) El autor del texto trata de probar la tesis con ejemplos de su propia vida. 3) Él siempre tuvo mucha suerte en ese aspecto. 4) Destaca, sobre todo, como reportero, a Pepe Monerri, hoy ya jubilado y al que el autor quiere mostrar su aprecio. 5) A través de una anécdota concreta, el autor muestra el valor y la seguridad que le infundió dicho maestro para su profesión.
Pregunta 2. Se espera que el alumno ofrezca una caracterización global del tipo de texto, fundamentada en la distribución del contenido, en los recursos lingüísticos empleados. Lo importante es que el alumno justifique lo que postule. También se espera que sea capaz de valorar los niveles y registros en los que se mueve el autor del texto. El texto del examen posee una estructura argumentativa, característica de un artículo de opinión. La tesis propuesta viene expuesta en el primer párrafo. A continuación el autor trata de probarla a base de experiencias, sobre todo una anécdota concreta, de su vida personal. El texto más que fuertemente argumentativo encierra, pues, la mostración de una tesis con ejemplos propios, subjetivos. La combinación de registros que utiliza el autor debe ser destacada por el alumno: el estilo coloquial ("colmillo retorcido", "llegabas de pringadillo", "un abuelete jubilado", etc.); los recursos literarios: desde las metáforas ("los viejos zorros de colmillo retorcido y rabo
pelado", "dejé la mochila en una silla", "las cicatrices", "en dique seco", etc.), pasando por las alusiones textuales ("arrímate aquí, espabila los oídos y abre bien los ojos"), hasta la propia narración casi novelesca ("Y cuando, abrumado … es el alcalde a ti'").
Pregunta 3. Se espera que el alumno reconozca las categorías (distinción de unidades) y las
funciones (sintácticas) del fragmento; que domine una terminología coherente, y que tenga capacidad para valorar los problemas que no presentan una solución única.
En el repertorio 1, se espera que reconozca la estructura oracional de oración compleja con un
verbo dominante (quiero) negado, con sujeto desinencial (1.ª persona singular: 'yo') del que depende una subordinada sustantiva de objeto directo, con sujeto y objeto directo explícitos, en la que se halla una subordinada adverbial modal ("sin que sepa cómo lo recuerdo"), que cuenta con una subordinada interrogativa indirecta que funciona como objeto directo de "sepa" ("cómo lo recuerdo").
En el repertorio 2, se espera que el alumno reconozca la oración compleja con un verbo
dominante o subordinante (se echó), cuyo sujeto léxico es "el veterano" y que lleva también un
complemento circunstancial locativo ("hacia atrás"). El "se" de "se echó" puede analizarse como objeto directo o como elemento de tipo medio (si el alumno advierte que no cabe el refuerzo "a sí mismo"). La oración va completada por una circunstancial temporal ("Cuando respondí que entrevistar a un político era demasiado para un novato") y, en ella, "respondí" va completado por una subordinada sustantiva de objeto directo ("que entrevistar a un político era demasiado para un novato") cuyo sujeto es "entrevistar a un político" –con un infinitivo, "entrevistar", con objeto directo: "a un político"–, su verbo, la cópula "era", y su atributo, "demasiado para un novato" (con un complemento de relación o finalidad: "para un novato"). El alumno puede discutir, por ejemplo, el "se" y también el atributo "demasiado", debatiendo su posible interpretación de complemento de cantidad.
Pregunta 4. Repertorio 1: El alumno responderá de modo básico a esta cuestión al destacar el
comportamiento de Don Latino en la obra como guía y lazarillo de Max Estrella a partir de situaciones representativas (por ejemplo, su mezquindad y su falta de escrúpulos hacia su amigo en la cueva de Zaratustra, al no prestarle el carrik o al robarle la cartera; o su miseria y pobretería, reprobada por el propio Max). También habrá de destacar su significación de desdoblamiento o contrafigura "maldita" y aun bufa de Max. Subirá la puntuación el reflejo de una lectura más detenida de la obra, que pasa por recordar las confesiones autobiográficas del personaje en la Escena séptima (la estancia y trabajos literarios en París), algún detalle al menos de la "cabalatrina" de su seudónimo: "Soy Latino por las aguas del bautismo, soy Latino por mi nacimiento en la bética Hispalis, y Latino por dar mis murgas en el Barrio Latino de París; Latino, en lectura cabalística, se resuelve en una de las palabras mágicas: Onital"; igualmente resultará valioso recordar la conducta de este personaje una vez muerto Max y, sobre todo,
el comentario sobre el proceso de esperpentización a que está sometido ("perro cobarde", da "la nota más baja que el cerdo", etc.).
Repertorio 2: La respuesta básica a esta pregunta incluirá dos o tres características significativas del personaje, del tipo de las que a continuación se refieren. Secretaria y amante de Vicente, se cita en secreto con Mario y está desgarrada en última instancia por las tensiones y el egoísmo de ambos hermanos. Queda marcada por su humilde origen y, en su condición de víctima, se identifica en escena con la prostituta que aparece intermitentemente como encarnación de sus propias reflexiones. Reúne recortes y revistas para El padre, quien la identifica como Elvirita, la hija de dos años que en 1939 no pudo subir al tren y murió al no tener nada con que alimentarse… La mayor concreción en la respuesta (por ejemplo, al precisar las relaciones de Encarna con el resto de los personajes, o su significación histórica y sociológica) puede determinar una puntuación más elevada.
Pregunta 5. Repertorio 1: La segunda pregunta tiene respuesta en los libros de texto que ha
utilizado el alumno. En cualquier caso, quedaría respondida básicamente esta cuestión si éste mencionara —y, mejor, comentara brevemente— algunos hitos significativos de la evolución teatral de Valle-Inclán.
Una síntesis de referencia puede ser la ya clásica de Ruiz Ramón, en virtud de la cual el Valle-Inclán modernista va desarrollando una dramaturgia cada vez más conscientemente dirigida a desarrollar el esperpento. Parte de sus presupuestos se encuentran ya en toda su obra literaria anterior a Luces de bohemia y, en lo que a la producción teatral respecta, en el denominado ciclo mítico de ámbito galaico
Repertorio 2: La pregunta tiene respuesta en los libros de texto que ha utilizado el alumno. En
cualquier caso, quedaría respondida básicamente esta cuestión si éste mencionara —y, mejor, comentara brevemente— algunos hitos significativos de la evolución teatral de Buero Vallejo. Así, la significación existencial y realista de gran parte de su primera época (Historia de una escalera, Hoy es fiesta, Las cartas boca abajo…); del neosimbolismo de obras como La tejedora de sueños o La fundación, y del dramaturgo crítico con la realidad histórica y con la de la sociedad española del presente —desde posiciones posibilistas y mediante un gran esfuerzo de renovación estructural y formal de la escena contemporánea—, visible en obras como Un soñador para un pueblo, El sueño de la razón, La doble historia del doctor Valmy o el mismo drama de El tragaluz. Quizá el coetáneo más importante, en concreto en los planteamientos realistas, sea Alfonso Sastre, aunque de dicha estela participan de modo inmediato otros dramaturgos, como Martín Recuerda, Lauro Olmo, Mauro Muñiz o Rodríguez Méndez. La pregunta sería igualmente aceptable si se enfocara hacia el estudio de las características generacionales
de estos dos grupos de dramaturgos (Buero Vallejo, Alfonso Sastre, etc., de una parte, y Martín Recuerda o Rodríguez Méndez, de otra) y de la sociedad a la que se dirigen (con mención a alguno de los autores) y se ofrecieran las temáticas de algunas obras, los recursos de algunos textos concretos, etc.
lunes, 14 de abril de 2008
- PHUN -
Ay que ver, como se nota que estamos llegando a la recta final de la evaluación, ¿eh? ¡Qué cantidad de comentarios!
Éste nuevo que os pongo yo no se trata de ningún videojuego, ni libro ni película. En realidad, Phun es un programa de ordenador para desarrollar propiedades físicas
Dicho así, parece un tostón, lo sé. Pero "phun", suena como "fun" en inglés, que significa "divertido", y no es en vano. El programa tiene una apariencia bastante casera, lo que se demuestra en una interfaz y un nivel gráfico muy cutre (de hecho, es como si estuvieramos pintando con el Paint). En estre programa, podemos crear cuerpos (rectángulos y círculos, o dibujarlos con el cursor, cosa que siempre resulta difícil ynunca queda como uno quiere), ponerles ejes, fijarlos al plano o licuarlos (convertirlos en agua). Podemos también crear cadenas, muelles, aumentar la densidad y el peso de los cuerpos, etc... todo ello siempre con una estética muy simplona, pero que forma parte de su encanto. Las posibilidades y los elementos de Phun son muchas y muchos más, pero lo verdaderamente divertido del programa es, a partir de ellos, crear situaciones a cual más disparatada, absurda o, porque no decirlo, macabra. Algunos que os lo descarguéis le daréis un uso más "friki", como intentar crear una pistola, a partir de una circunferencia (cuya velocidad potencia y velocidad de giro la determinamos con un click izquierdo), que tiene anclada una pieza alargada que va empujando rectángulos (que van ascendiendo por el cargador debido a un muelle), a lo largo de un tubo (si no os queda claro, ved el vídeo de youtube que abajo tenéis). Aunque, personalmente, lo que yo prefiero es crear una personilla,a través de rectángulos y circunferencias y unirlos todos con ejes en las articulaciones, y más tarde colocarlo en una..."rústica" catapulta y lanzarlo contra objetos diversos, veáse una columna de ladrillos (que se rompe si el impacto es muy fuerte) o intentar encestar en una piscina a lo lejos... claro que resulta mucho más rápido si aumentáis la fuerza del muelle de la catapulta asta límites insospechados y reducís la densidad del personaje para que pese menos que una pluma...
Dejando de lado los usos más o menos anecdóticos que podáis darle, pienso que Phun también ayudará a los estudiantes de física ya que, además de divertido, también es útil. Los típicos problemas de cuerpos que se deslizan por un plano inclinado con un ángulo alfa de tantos grados, con una fuerza de rozamiento X y una masa M etc etc... todo eso, lo podéis, en cierto modo, llevar a cabo con Phun. También los problemas de muellos, o móviles que parten uno de cada punto y van en sentido contrario y averiguar en qué punto se cruzan (para construir móviles, basta que unáis cajas o hagáis un dibujo que simbolice la silueta de un coche, y le pongáis dos circunferencias en contacto con el plano. A ellas les indicas la velocidad del motor, y listo). Todo ello y muchas cosas más las podéis llevar a cabo con Phun, un programa de estética algo infantil, tremendamente divertido, fácil de usar (es bastante intuitivo) y, que además, podéis configurarlo para tenerlo en español. Eso sí, cuando lo descargáis, en un principio lo tenéis en inglés, pero mirad, así no solo dejáis contento a Viguera... también a Borobio y Asún!
Vuestro ordenador no tiene que ser especialmente bueno, o rápido, para poder ejecutar el programa. El único problema es que, pese a la apariencia simplona, debéis tener en cuenta que son muchas particulas (Sobre todo si licuáis un objeto gigante) las que el ordenador tiene que poner en movimiento, por lo que os puede ir un tanto ralentizado. La targeta gráfica pues, mejor que no sea antigua, ya que intentar probar el programa a "saltitos" es muy frustrante!
Espero que lo probéis y, sobre todo, que os guste y os echéis unas risas!!
Aquí os dejo algunos vídeos de youtube, de lo que la gente hace o ha hecho con Phun:
-(Esto es una especia de pistola, aunque la bala es una persona) http://www.youtube.com/watch?v=QiEwtrBOxno
-Esto es una pistola, muy simple, y que no está hecha del modo que os he explicado, pero bueno
-Esto es una catapulta, aunque no es divertida...simplemente es para que veáis cómo funciona
-Y esto es una pistola super currada, aunque el vídeo es un poco pesado y encima no le funciona bien...xD
-Esto es más sencillo, pero también más divertido
En todos los vídeos no, xq algunos no dan pie para que se aprecie, pero en otros supongo que veréis la física de los objetos, como se mueven como lo harían en la realidad, etc.
Y la página para descargarlo es ésta:
Veréis que es muy sencillo de descargar e instalar, además de ocupar muy poco
domingo, 13 de abril de 2008
La novela después de la Guerra Civil --> Espero que os sirva!!! Está hasta dónde se supone que va a entrarnos!!!
LA NOVELA DESPUÉS DE LA GUERRA CIVIL
Desde el 36 a la guerra hay novelas de evasión.
La década de los 40
La novela de posguerra la inaugura en 1942 Camilo José Cela, con “La familia de Pascual Duarte” ----à TREMENDISMO---à Visión esperpéntica de la realidad para describirla. (inv. Por Cela) Realismo sentimental--à “Nada”, de Carmen Laforet. Anula los acontecimientos pero no los sentimientos.
La década de los 50
En 1951, con la publicación de “La colmena”, de Camilo José Cela, se abre un nuevo rumbo para la novela española. Se empieza a cultivar el realismo social.
Características:
- Estructura abierta
- Protagonismo colectivo
- Realidad española tal cual es
- Influencia de las técnicas narrativas extranjeras
- Realismo social à Dos grandes tendencias:
- Objetivismo: el novelista filma la realidad tal cual es, detallismo incluso de forma exagerada.
- Realismo crítico: Pretende denunciar las injusticias sociales a través de ambientes colectivos, de los personajes, nunca del narrador.
Carmen Martin Gaite à “Entre visillos”
La década de los 60
En 1962 aparece “Tiempo de silencio”, de Luis Martin Santos. Es un ejemplo de monólogo interior, manipulación de los puntos de vista de la narración, elemento innovación (El enigma) y alteración de los signos de puntuación.
Cela à “Cristo vs. Arizona”
Saramago à Solo usa comas y punto y final.
Nace un experimentalismo que viene de fuera (sobre todo de EEUU) y que da lugar a la novela futurista de denuncia. “Un mundo feliz”, “Rebelión en la granja” à Utiliza la narración y la fábula como denuncia social, introduce lo ancestral y lo tradicional como algo vanguardista aprovechando para resaltar lo visceral.
Carmen Martin Gaite à “Ritmo lento”
La década de los 70
Asimiladas las innovaciones, algunos autores descubren “el placer de contar” o ponen en juego la imaginación y la fantasía.
Se usa mucho el monólogo interior à acumular en el texto sentimientos, sensaciones, experiencias… “Sangre y arena” de James Joyce.
Se recupera:
- Narración tradicional.
- Novela de género, de gran intención artística.
- Narración lírica à “El Ulises”: Historia de Ulises en un barrio de Dublín Y “Retrato de un artista adolescente”.
Carmen Gaiteà”Retahílas” y “Fragmentos de interior”.
Desde el 36 a la guerra hay novelas de evasión.
La década de los 40
La novela de posguerra la inaugura en 1942 Camilo José Cela, con “La familia de Pascual Duarte” ----à TREMENDISMO---à Visión esperpéntica de la realidad para describirla. (inv. Por Cela) Realismo sentimental--à “Nada”, de Carmen Laforet. Anula los acontecimientos pero no los sentimientos.
La década de los 50
En 1951, con la publicación de “La colmena”, de Camilo José Cela, se abre un nuevo rumbo para la novela española. Se empieza a cultivar el realismo social.
Características:
- Estructura abierta
- Protagonismo colectivo
- Realidad española tal cual es
- Influencia de las técnicas narrativas extranjeras
- Realismo social à Dos grandes tendencias:
- Objetivismo: el novelista filma la realidad tal cual es, detallismo incluso de forma exagerada.
- Realismo crítico: Pretende denunciar las injusticias sociales a través de ambientes colectivos, de los personajes, nunca del narrador.
Carmen Martin Gaite à “Entre visillos”
La década de los 60
En 1962 aparece “Tiempo de silencio”, de Luis Martin Santos. Es un ejemplo de monólogo interior, manipulación de los puntos de vista de la narración, elemento innovación (El enigma) y alteración de los signos de puntuación.
Cela à “Cristo vs. Arizona”
Saramago à Solo usa comas y punto y final.
Nace un experimentalismo que viene de fuera (sobre todo de EEUU) y que da lugar a la novela futurista de denuncia. “Un mundo feliz”, “Rebelión en la granja” à Utiliza la narración y la fábula como denuncia social, introduce lo ancestral y lo tradicional como algo vanguardista aprovechando para resaltar lo visceral.
Carmen Martin Gaite à “Ritmo lento”
La década de los 70
Asimiladas las innovaciones, algunos autores descubren “el placer de contar” o ponen en juego la imaginación y la fantasía.
Se usa mucho el monólogo interior à acumular en el texto sentimientos, sensaciones, experiencias… “Sangre y arena” de James Joyce.
Se recupera:
- Narración tradicional.
- Novela de género, de gran intención artística.
- Narración lírica à “El Ulises”: Historia de Ulises en un barrio de Dublín Y “Retrato de un artista adolescente”.
Carmen Gaiteà”Retahílas” y “Fragmentos de interior”.
Era de Esperar ...
El director Doug Liman ("El Caso Bourne", "Sr y Sra smith") ha hablado recientemente con Collider, y ha confirmado la posibilidad de hacer una secuela de su último trabajo, " Jumper ".
" De hecho, tengo un montón de ideas para la secuela porque es completamente un nuevo campo de batalla para mi, por lo que mi mente iba en primera marcha todo el tiempo, y la mayoría de las ideas que proponía, podíamos o incluirlas o bien esperar para una secuela -comenta Liman-. Este poder puede ser usado para salir del planeta, puede ser usado en última instancia para volver atrás en el tiempo, puede ser usado si trabajas para el gobierno, ya que podrías ser el último Jason Bourne" .
Para los que no visteis la película ...
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
La película la protagonizan Hayden Christensen, Samuel L. Jackson, Rachel Bilson, Jamie Bell y Diane Lane, y cuenta la historia de Davey, un joven que recibió malos tratos de niños, y que con su recién descubierto poder, decidirá ir en busca del asesino de su madre. Su extraña cualidad llamará la ateción de la Agencia de Seguridad Nacional y de otro joven con los mismos poderes.
Estaremos a la espera de más información.
" De hecho, tengo un montón de ideas para la secuela porque es completamente un nuevo campo de batalla para mi, por lo que mi mente iba en primera marcha todo el tiempo, y la mayoría de las ideas que proponía, podíamos o incluirlas o bien esperar para una secuela -comenta Liman-. Este poder puede ser usado para salir del planeta, puede ser usado en última instancia para volver atrás en el tiempo, puede ser usado si trabajas para el gobierno, ya que podrías ser el último Jason Bourne" .
Para los que no visteis la película ...
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
http://www.jumperthemovie.com/
La película la protagonizan Hayden Christensen, Samuel L. Jackson, Rachel Bilson, Jamie Bell y Diane Lane, y cuenta la historia de Davey, un joven que recibió malos tratos de niños, y que con su recién descubierto poder, decidirá ir en busca del asesino de su madre. Su extraña cualidad llamará la ateción de la Agencia de Seguridad Nacional y de otro joven con los mismos poderes.
Estaremos a la espera de más información.
TINTÍN Será interpretado por Thomas Sangster
El actor inglés Thomas Sangster ha sido escogido para el papel principal de la nueva película en colaboración de Steven Spielberg y Peter Jackson, Tintin. El actor de 17 años, ha aparecido en películas como Love Actually y Nanny McPhee, y en dos episodios de Doctor Who. También interpretó al joven Hitler en la miniserie Hitler: The Rise of Evil.
De acuerdo a The Daily Mail, Sangster "ya ha estado en Los Angeles trabajando en secuencias de pre-producción con ambos directores."
Spielberg dirigirá la primera película de la trilogía (el rodaje comenzará en los próximos meses), mientras que Jackson dirigirá la segunda. The Daily Mail clama que la tercera parte podría ser dirigida por James Cameron (Titanic) o bien por Spielberg y Jackson en co-dirección.
De acuerdo a The Daily Mail, Sangster "ya ha estado en Los Angeles trabajando en secuencias de pre-producción con ambos directores."
Spielberg dirigirá la primera película de la trilogía (el rodaje comenzará en los próximos meses), mientras que Jackson dirigirá la segunda. The Daily Mail clama que la tercera parte podría ser dirigida por James Cameron (Titanic) o bien por Spielberg y Jackson en co-dirección.
Añadir que Andy Serkys, es quien interpretará al borrachín y alocado Capitán Haddock.
sábado, 12 de abril de 2008
Oceans eleven
Aqui os pongo un comentario sobre la pelicula Ocenas eleven, un peliculon sin lugar a dudas.
ARGUMENTO:
Danny Ocean (George Clooney) es un hombre de acción que esta en la cárcel. Sin embargo nada más salir organiza el golpe más sofisticado y elaborado de toda la historia a un casino. En una noche, los once especialistas a los que Danny eligió cuidadosamente -entre los que se cuentan un astuto as de las cartas (Brad Pitt), un magistral carterista (Matt Damon) y un genio demoledor (Don Cheadle)- intentarán robar unos 150 millones de dólares de los tres casinos de Las Vegas de los que es dueño Terry Benedict (Andy Garcia), un elegante y despiadado empresario que acaba de empezar a salir con Tess (Julia Roberts), la exmujer de Danny.
Es una de las películas que mas me gustan, no solo por su increíble reparto sino también por lo entretenida y trepidante que es. Te mantiene en vilo durante toda la película pero donde más sufres es en el momento del robo de los casinos, una espectacular estrategia que tiene un final genial y al mismo tiempo inesperado.
Si os gustan las películas de robos esta es la vuestra.
Coelho se funde en la Gran Pantalla
La actriz Sarah Michelle Gellar se encuentra en negociaciones finales para reemplazar a Kate Bosworth en el papel protagónico del drama Veronika Decides To Die.
Un libro del escritor Paulo Coelho publicado por primera vez en 1998, llegando a las cimas de las ventas mundiales y dotando de aun mayor éxito a su autor.
El libro cuenta la historia de una muchacha de 24 años llamada Veronika, quien aparentemente ha tenido todo en la vida, pero que decide quitarse la vida tras darse cuenta de que ésta se ha vuelto monótona. Veronika parece tener todo lo que cualquier joven de su edad podría desear: visita los lugares de moda, sale con chicos atractivos, es querida por su familia y, sin embargo, no es feliz. Algo falta en su vida. Por ello, la mañana del 11 de noviembre del 1997 Veronika decide morir.
Tras haber fallado en su intento de suicidio va a parar a un hospicio (Hospital psiquiátrico) donde además de enterarse que debido a un problema cardiaco, le quedan muy pocos días de vida, aprende muchas cosas, conoce nuevos amigos, y hasta se enamora mientras espera su muerte. Descubre sentimientos que jamás se había permitido experimentar tales como el odio, temor, curiosidad, amor, e incluso el despertar sexual. Sus vivencias la conducen gradualmente a la revelación de que cada segundo de su existencia es una elección entre la vida y la muerte.
[ Es justo decir que Gellar nunca ha podido cumplir como actriz seria luego de Buffy, quedando atrapada en series de horror y películas como Scooby-Doo. Quizás esta nueva cinta la ponga en la dirección adecuada ya que le dará a la actriz la oportunidad perfecta para demostrar su gran talento. ]
PREPARAOS PARA VER BOMBAS Y DESTRUCCIÓN PORQUE ...
... ¡¡¡¡¡¡¡¡ Michael Bay Podría Dirigir 'Prince Of Persia' !!!!!!!!!
Es sabido que Walt Disney Pictures y el mega productor Jerry Bruckheimer están planeando llevar a la pantalla grande el videojuego de Ubisoft, ‘Prince of Persia: The Sands of Time’.
Y también se sabe que que Bruckheimer ha pedido a uno de sus colaboradores habituales que dirija el anticipado proyecto.
El reporte publicado en IESB añade que fuentes de Disney han confirmado que están casi seguros de contar con Bay para la película que en un principio está previsto que se estrene en el verano de 2009.
Bruckheimer y Bay han trabajado en equipo antes en los films ‘The Rock’, ‘Pearl Harbor’, ‘The Bad Boys’ y ‘Armageddon’.
Robert Downey Jr. Nos Pondrá Los Pelos De Punta
Iron Man Nos muestra más escenas de su película ,
una gran película que promete muchísimo
y que está a puntito de llegar
" RUN BEFORE YOU CAN WALK "
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
IRON MAN (2008)
Director: Jon Favreau
Guión: Art Marcum, Matt Holloway, Mark Fergus, Hawk Ostby
Casting: Robert Downey Jr., Terrence Howard, Gwyneth Paltrow, Jeff Bridges, Shaun Toub, Leslie Bibb, Bill Smitrovich, Nazanin Boniadi
Estudio: Paramount Pictures, Marvel Studios
Género: Acción, Drama, Fantasía
Fecha de Estreno (U.S.A): Mayo 02, 2008
una gran película que promete muchísimo
y que está a puntito de llegar
" RUN BEFORE YOU CAN WALK "
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
http://www.youtube.com/watch?v=hiUb7PXOQV8
IRON MAN (2008)
Director: Jon Favreau
Guión: Art Marcum, Matt Holloway, Mark Fergus, Hawk Ostby
Casting: Robert Downey Jr., Terrence Howard, Gwyneth Paltrow, Jeff Bridges, Shaun Toub, Leslie Bibb, Bill Smitrovich, Nazanin Boniadi
Estudio: Paramount Pictures, Marvel Studios
Género: Acción, Drama, Fantasía
Fecha de Estreno (U.S.A): Mayo 02, 2008
Nace una niña con dos cabezas en India
El pequeño pueblo de Dadri está viviendo una pequeña fiesta religiosa. El nacimiento de una niña con dos caras el lunes pasado, debido a una malformación genética, ha llenado de alegría a los habitantes de la villa, quienes adoran al bebé por considerarla una reencarnación de Dios. La niña nació con cuatro ojos y dos caras en el Hospital Saifai, en la periferia de Delhi, capital de India. Sus padres esperan que el gobierno los ayude con el tratamiento médico necesario para la niña en el futuro. Según un doctor del hospital, tanto la madre como la niña se encuentran en buen estado de salud. De acuerdo a informes de la televisión local, desde que nació los habitantes de la villa han estado cantando, bailando, ofreciendo dinero y pidiendo bendiciones para la niña.
Ledger No terminó sus trabajos ...
Hace no mucho, se supo que el protagonista de ‘Brokeback Mountain’ también había dejado otro proyecto en el aire, tras su muerte.
Uno muy especial. ‘The Queen´s Gambit’ iba a ser el debut del actor tras las cámaras.
Uno muy especial. ‘The Queen´s Gambit’ iba a ser el debut del actor tras las cámaras.
Basada en la novela de Walter Tevis, la película se centraría en la historia de una joven prodigio del ajedrez, deporte que, al parecer, practicaba excelentemente Ledger, que se había reservado un papel secundario en el film. A estas alturas, se estaba negociando ya con Ellen Page (nominada al Oscar por ‘Juno’) para que fuera la protagonista.
" The Imaginarium of Doctor Parnassus " .
El que cada día fue más valorado, actor Heath Ledger y el siempre raro cineasta Terry Gilliam ya trabajaron juntos en la divertida ‘El Secreto de los Hermanos Grimm’ (donde Ledger parecía Johnny Depp) y volvieron a unirse para preparar ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’; sin embargo, aún se desconoce el rol que interpretaría Ledger.
La película, de corte fantástico, cuenta también con la presencia asegurada del veterano Christopher Plummer y el músico Tom Waits. El Dr. Parnassus del título estará encarnado por Plummer; es un mago de un circo ambulante capaz de manipular la imaginación del público, consiguiendo que crean que, tras pasar por un espejo mágico, dan un paseo por un mundo de fantasía. El mago ha tomado sus poderes, que incluyen también la inmortalidad, gracias al mismísimo Diablo (papel de Waits), que debe regresar para cobrar su parte del trato.
‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’ cuenta con un guión de Gilliam y Charles McKeown.
Tras la impresionante noticia del fallecimiento de Heath Ledger, muchos nos preguntamos si el actor habría dejado huérfano algún rodaje. Efectivamente, Ledger estaba trabajando en ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’, desde hacía tiempo.
Según la información que aparece en Coming Soon, el equipo que trabajaba en el rodaje de ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’, situados ya en el set de Vancouver, listos para seguir el trabajo, fueron enviados a casa tras la muerte de la joven estrella. Se suponía que había que empezar a filmar las escenas con pantalla azul, trabajo que se tenía que prolongar hasta el mes de marzo. No les faltaba poco para acabar, desgraciadamente.
El rodaje de la nueva película de Gilliam había comenzado en Londres el pasado mes de diciembre; el 19 de enero fue el último día que grabaron a Ledger. Ahora, según parece, no está nada claro lo que va a pasar con el metraje filmado.
La presencia del actor era fundamental para que el proyecto saliese adelante. Sin él, el dinero puede volar y Gilliam se quedaría, una vez más, sin película. Recordemos lo que le ocurrió con su frustrada adaptación de ‘El Quijote’, reconvertida luego en un documental sobre las mil y una cosas que pueden hundir un proyecto.
Afortunadamente, la producción seguirá adelante. Ya han encontrado sustitutos para el actor. Efectivamente, en plural, porque el personaje de Ledger será interpretado por tres actores. ¡Y no tres cualquiera! Nada más y nada menos que Johnny Depp, Jude Law y Colin Farrell. Gilliam debe haberse mostrado terriblemente convincente.
Suponemos que estando el personaje dividido en varios actores se mantendrá lo rodado por Ledger, con lo cual veremos algo muy especial. A ver cómo queda en pantalla, lo mejor es que la película saldrá a flote, menos mal. El rodaje de ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’ volverá a reanudarse en Vancouver próximamente.
grabado días antes del fallecimiento de Heath ...
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
La película, de corte fantástico, cuenta también con la presencia asegurada del veterano Christopher Plummer y el músico Tom Waits. El Dr. Parnassus del título estará encarnado por Plummer; es un mago de un circo ambulante capaz de manipular la imaginación del público, consiguiendo que crean que, tras pasar por un espejo mágico, dan un paseo por un mundo de fantasía. El mago ha tomado sus poderes, que incluyen también la inmortalidad, gracias al mismísimo Diablo (papel de Waits), que debe regresar para cobrar su parte del trato.
‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’ cuenta con un guión de Gilliam y Charles McKeown.
Tras la impresionante noticia del fallecimiento de Heath Ledger, muchos nos preguntamos si el actor habría dejado huérfano algún rodaje. Efectivamente, Ledger estaba trabajando en ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’, desde hacía tiempo.
Según la información que aparece en Coming Soon, el equipo que trabajaba en el rodaje de ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’, situados ya en el set de Vancouver, listos para seguir el trabajo, fueron enviados a casa tras la muerte de la joven estrella. Se suponía que había que empezar a filmar las escenas con pantalla azul, trabajo que se tenía que prolongar hasta el mes de marzo. No les faltaba poco para acabar, desgraciadamente.
El rodaje de la nueva película de Gilliam había comenzado en Londres el pasado mes de diciembre; el 19 de enero fue el último día que grabaron a Ledger. Ahora, según parece, no está nada claro lo que va a pasar con el metraje filmado.
La presencia del actor era fundamental para que el proyecto saliese adelante. Sin él, el dinero puede volar y Gilliam se quedaría, una vez más, sin película. Recordemos lo que le ocurrió con su frustrada adaptación de ‘El Quijote’, reconvertida luego en un documental sobre las mil y una cosas que pueden hundir un proyecto.
Afortunadamente, la producción seguirá adelante. Ya han encontrado sustitutos para el actor. Efectivamente, en plural, porque el personaje de Ledger será interpretado por tres actores. ¡Y no tres cualquiera! Nada más y nada menos que Johnny Depp, Jude Law y Colin Farrell. Gilliam debe haberse mostrado terriblemente convincente.
Suponemos que estando el personaje dividido en varios actores se mantendrá lo rodado por Ledger, con lo cual veremos algo muy especial. A ver cómo queda en pantalla, lo mejor es que la película saldrá a flote, menos mal. El rodaje de ‘The Imaginarium of Doctor Parnassus’ volverá a reanudarse en Vancouver próximamente.
grabado días antes del fallecimiento de Heath ...
http://www.mtv.com/overdrive/?vid=205349
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Cómo leer un libro
Muchos dicen que leer un libro es muy fácil, pues desde pequeños lo estamos haciendo a nuestra manera. Pero no es tan fácil saber cómo podemos sacar más provecho del libro, leyendo más rápidamente y disfrutando más de su lectura.
Ahora comento cómo leer el libro que ya hemos elegido, desarrollando este concepto en seis puntos principales, fáciles de ponerlos en práctica:
1. Aumentar la rapidez y eficacia de lectura:
1.1. Hay muy buenos libros escritos sobre este tema, tanto para adultos como para niños así como cursos y páginas de internet donde se pueden aprender cuestiones básicas muy importantes. Es cuestión de elegir un buen método y practicar hasta conseguir los objetivos deseados de velocidad y comprensión.
1.2. Se trata de aprender de manera inteligente a leer deprisa utilizando las técnicas adecuadas que permitan leer más y memorizar mayor cantidad de contenido en menos tiempo, y sacar mas provecho de lo que se ha leído. Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son:
- Capacidad para leer y comprender a altas velocidades
- Capacidad para usar un ritmo variable en función de la finalidad y la dificultad
- Capacidad para comprender las ideas principales o los pensamientos centrales del material de lectura
- Capacidad para comprender y retener los detalles, buena retención general
- Capacidad para apreciar la organización del material
- Capacidad para leer de manera crítica y valorativa
1.3. Los lectores ineficaces leen todo a la misma velocidad, los lectores eficaces leen de tres a cinco veces más deprisa y comprenden mucho mejor las ideas principales.
2. Mejorar la concentración:
- Evitar las distracciones externas e internas.
- Localizar un lugar adecuado.
- Eliminar las interrupciones planteadas.
- Eliminar las distracciones sonoras como ruidos o música con canciones.
- Encontrar el momento adecuado.
- Marcar objetivos de cuando empezar, interrumpir y terminar.
- Controlar las inquietudes mentales.
- Descansar periódicamente 10 minutos cada 50 de lectura.
3. Establecer el ambiente adecuado:
3.1. Con una buena iluminación: Luz natural proveniente desde la espalda o luz artificial alógena o fluorescente sin oscilaciones. Que ambas den directamente en el libro sin que nos den en los ojos..
3.2. Con un silló cómodo: A ser posible un modelo de patas bajas, con orejeras y de material que transpire, cuero o tela.
4. Dedicarle el tiempo estipulado.
Se debe calcular que un lector promedio lee una pagina de 400 palabras en aproximadamente dos minutos,pues lee a una velocidad promedio, contando los retrocesos, de 200 palabras por minuto. Con media hora diaria puede leer un libro de 200 paginas en 15 días aproximadamente. Uno o dos libros al mes es una buena meta para disfrutar y aumentar el conocimiento.
5. Cuidar la vista:
Tenga mucha precaución con los libros que sean de papel brillante pues le pudieran reflejar iluminaciones perjudiciales para la vista. La distancia entre el libro y los ojos nos indicará la necesidad o no de tener que usar lentes correctores. La distancia correcta deberá ser de aproximadamente 45 centímetros (18 pulgadas). El cansancio después de un tiempo de lectura también nos lo indicará. Pestañee de vez en cuando pues los ojos necesitan hacerlo entre 12 y 15 veces por minuto y cuando se lee esta cantidad se reduce y se puede producir sequedad, tensión, fatiga ocular y visión borrosa. Use una luz de trasfondo o iluminación suplementaria. De vez en cuando ejercite los ojos mirando a un sitio más allá del libro y enfocándolos en algún objeto que esté a mayor distancia que el libro.
6. Tener en cuenta las expectativas del libro:
Cuando hemos elegido el libro tenemos ya hecho un criterio sobre éste antes de comenzar a leerlo. Subjetivamente u objetivamente va a determinar en gran parte nuestro disfrute del mismo, así como el provecho que le saquemos. Por eso es necesario entender que es lo que esperamos del libro:
- Distraernos, aprender o las dos cosas a la vez.
- Recrear la época y el lugar donde se desarrolla.
- Evaluar la descripción de los personajes, sus sentimientos y conversaciones.
- Analizar el argumento, trama, ritmo y resolución del libro.
- Contabilizar lo que le sobra y lo que le falta.
Espero que estas recomendaciones os puedan servir para una mayor comprensión de libros como "Beatus Ille" o "El cuarto de atrás".
Ahora comento cómo leer el libro que ya hemos elegido, desarrollando este concepto en seis puntos principales, fáciles de ponerlos en práctica:
1. Aumentar la rapidez y eficacia de lectura:
1.1. Hay muy buenos libros escritos sobre este tema, tanto para adultos como para niños así como cursos y páginas de internet donde se pueden aprender cuestiones básicas muy importantes. Es cuestión de elegir un buen método y practicar hasta conseguir los objetivos deseados de velocidad y comprensión.
1.2. Se trata de aprender de manera inteligente a leer deprisa utilizando las técnicas adecuadas que permitan leer más y memorizar mayor cantidad de contenido en menos tiempo, y sacar mas provecho de lo que se ha leído. Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son:
- Capacidad para leer y comprender a altas velocidades
- Capacidad para usar un ritmo variable en función de la finalidad y la dificultad
- Capacidad para comprender las ideas principales o los pensamientos centrales del material de lectura
- Capacidad para comprender y retener los detalles, buena retención general
- Capacidad para apreciar la organización del material
- Capacidad para leer de manera crítica y valorativa
1.3. Los lectores ineficaces leen todo a la misma velocidad, los lectores eficaces leen de tres a cinco veces más deprisa y comprenden mucho mejor las ideas principales.
2. Mejorar la concentración:
- Evitar las distracciones externas e internas.
- Localizar un lugar adecuado.
- Eliminar las interrupciones planteadas.
- Eliminar las distracciones sonoras como ruidos o música con canciones.
- Encontrar el momento adecuado.
- Marcar objetivos de cuando empezar, interrumpir y terminar.
- Controlar las inquietudes mentales.
- Descansar periódicamente 10 minutos cada 50 de lectura.
3. Establecer el ambiente adecuado:
3.1. Con una buena iluminación: Luz natural proveniente desde la espalda o luz artificial alógena o fluorescente sin oscilaciones. Que ambas den directamente en el libro sin que nos den en los ojos..
3.2. Con un silló cómodo: A ser posible un modelo de patas bajas, con orejeras y de material que transpire, cuero o tela.
4. Dedicarle el tiempo estipulado.
Se debe calcular que un lector promedio lee una pagina de 400 palabras en aproximadamente dos minutos,pues lee a una velocidad promedio, contando los retrocesos, de 200 palabras por minuto. Con media hora diaria puede leer un libro de 200 paginas en 15 días aproximadamente. Uno o dos libros al mes es una buena meta para disfrutar y aumentar el conocimiento.
5. Cuidar la vista:
Tenga mucha precaución con los libros que sean de papel brillante pues le pudieran reflejar iluminaciones perjudiciales para la vista. La distancia entre el libro y los ojos nos indicará la necesidad o no de tener que usar lentes correctores. La distancia correcta deberá ser de aproximadamente 45 centímetros (18 pulgadas). El cansancio después de un tiempo de lectura también nos lo indicará. Pestañee de vez en cuando pues los ojos necesitan hacerlo entre 12 y 15 veces por minuto y cuando se lee esta cantidad se reduce y se puede producir sequedad, tensión, fatiga ocular y visión borrosa. Use una luz de trasfondo o iluminación suplementaria. De vez en cuando ejercite los ojos mirando a un sitio más allá del libro y enfocándolos en algún objeto que esté a mayor distancia que el libro.
6. Tener en cuenta las expectativas del libro:
Cuando hemos elegido el libro tenemos ya hecho un criterio sobre éste antes de comenzar a leerlo. Subjetivamente u objetivamente va a determinar en gran parte nuestro disfrute del mismo, así como el provecho que le saquemos. Por eso es necesario entender que es lo que esperamos del libro:
- Distraernos, aprender o las dos cosas a la vez.
- Recrear la época y el lugar donde se desarrolla.
- Evaluar la descripción de los personajes, sus sentimientos y conversaciones.
- Analizar el argumento, trama, ritmo y resolución del libro.
- Contabilizar lo que le sobra y lo que le falta.
Espero que estas recomendaciones os puedan servir para una mayor comprensión de libros como "Beatus Ille" o "El cuarto de atrás".
martes, 8 de abril de 2008
Stiller Vuelve a La Carga ... " TROPIC THUNDER "
Stiller ha escrito el guión junto a Etan Cohen y Justin Theroux, y trata sobre la producción de una película bélica de gran presupuesto en la que todo lo que puede ir mal, va mal, y los actores del film acaban sintiéndose como si estuvieran realmente en la guerra.Stiller aparecerá como protagonista de la película, Downey Jr. interpretará a Kirk Lazarus, un gran actor ganador de 4 Oscars, mientras que Baruchel será Kevin Sandusky, un actor desconocido. Black interpretará a Jeff "Fats" Portnoy, un cómico con sobrepeso que es forzado a dejar su adicción a las drogas mientras están en la selva.
Una curiosidad de este rodaje es que Tom Cruise aparecerá como cameo.
He aquí una foto del mismo : 
Y por último, finalmente se ha dedicido que
Matthew McConaughey será el sustituto de Owen Wilson en la comedia .
Matthew McConaughey será el sustituto de Owen Wilson en la comedia .
Hay que recordar que Wilson abandonó el proyecto cuando tuvo que ser hospitalizado.
FICHA TÉCNICA
Título original: Tropic Thunder
Año: 2008
País : USA
Estreno en España: 2008
Estreno en USA: 15-08-2008
Director: Ben Stiller
Reparto: Ben Stiller, Jack Black, Robert Downey Jr., Nick Nolte, Brandon Jackson, Steve Coogan, Danny McBride, Bill Hader, Jay Baruchel, Matt Levin, Andrea De Oliveira, Reggie Lee, Matthew McConaughey
Guión: Ben Stiller, Etan Cohen, Justin Thoreau
Productora: DreamWorks Pictures
Género: Comedia
OS DEJO AQUÍ EL ENLACE PARA VER EL TRAILER ...
... Esta Película Promete
Ewilan
Mi abuela, que sabe que me gusta mucho leer, me regaló una trilogía de libros, llamada Ewilan. Se trataba de las novelas de un autor francés, llamado Pierre Bottero, y que al parecer, habían cosechado un éxito tremendo en Francia. Pero cuando fui a leer algo sobre lo que ponían de ellas en Internet, descubrí que se trataba de literatura para niños de 12 años, a lo sumo 14... pero como mi abuela no dejaba de preguntarme "¿has leído los libros? ¿ qué te han parecido?", decidí darles una oportunidad, y la verdad es que me sorprendieron gratamente...
Ewilan es el nombre de la protagonista y como ya he dicho, se trata de una trilogía. Lo cierto es que los cimientos de los libros no son nada novedosos: Una chica francesa, cuyos padres adoptivos no la quieren ni aprecian por ser una rarita, termina viajando a otro mundo donde posee poderes y debe asumir la misión de acabar con la guerra que asola al imperio de dicho mundo y encontrar a sus verdaderos padres. Dicho así, las novelas no parecen para nada atractivas y resultan un tanto tópicas. Ya lo he dicho, los cimientos de esta trilogía no son nada novedosos. Sin embargo, tiene algo, cierto encanto, que hace que la lectura sea amena. En primer lugar, independientemente de las bases tópicas, sí que tiene cosas muy originales e imaginativas, por ejemplo el poder que desarrolla la protagonista o todo lo relacionado con la Imaginación, la realidad metafísica donde se ejecutan los poderes de la protagonista cuando está en los mundos.
Contando algo más del argumento de los libros, en el primero de ellos, Camille (que así es como se llama Ewilan en la tierra), vive una vida carente de afecto salvo por su amigo Salim. Cuando sufre un ataque de unas extrañas criaturas, de manera inconsciente, da un "salto al otro lado", y viaja a otro mundo, Gwendalavir. Allí empieza a conocer a una serie de personajes que son los que la acompañarán en su aventura a lo largo de los tres libros. A Camille, o Ewilan, se le presenta un imperio acusado por la guerra de unas malvadas criaturas, los ts'lichs (sí, lo he escrito bien), que han puesto cerrojos a las espiras, los caminos de la Imaginación (voy a ofrecer una breve explicación haber si queda claro: estos libros hablan de un don de ciertas personas, lo llaman el arte del Dibujo. Consiste en poder modificar la realidad, introduciéndose en otra realidad metafísica, la Imaginación, y allí, "dibujar" algo, que se manifestará en el mundo real. Naturalmente, no todos los dibujantes tienen el mismo talento, por lo que la calidad de los dibujos y su fuerza en la realidad física, dependerá del nivel del dibujante. Ewilan se presenta como una chica con un talento excepcional, fuera de tablas y leyes, que utiliza la Imaginación como una prolongación suya). Sin embargo, al estar las espiras cerradas, los ts'lichs, detectan cualquier dibujo que se haga en ellas y mermarlo, por lo que esos cerrojos deben quedar abiertos a fin de que los dibujantes del imperio puedan detener la invasión. En el primero de los libros, Camille y Salim vuelven a la Tierra, a fin de conseguir un nuevo aliado que despertará la curiosidad de Camille respecto a su verdadero pasado.
En el segundo, tras la vuelta a Gwendalavir y recibir noticias de donde se encuentras los Centinelas (los dibujantes más poderosos del imperio que, tras ser cerradas las espiras, fueron también encarcelados por los ts'lichs), emprenden una aventura hacia las fronteras de hielo (título del 2º libro) a fin de liberarlos y poder destruir de una vez por todas las espiras. Introduce algunos nuevos personajes, que dan frescura a las hojas.
El tercero comienza con un imperio que, gracias a los centinelas, está pudiendo volver a ganar terreno a los invasores. Camille se ve obligada a volver a la tierra, a visitar al aliado que, en un principio, no la acompañó en la primera entrega. En esta novela, se descubre la traición inicial de una de las Centinelas, Elea Ril'Monrieval, la causante de la anterior situación del imperio. Esta centinela, está empeñada en matar a Ewilan, y encerró a sus padres (los de Camille) en la Isla del Destino. Así, Camille, junto con sus colegas, deberá iniciar la búsqueda que le permitirá reunirse de nuevo con sus verdaderos padres, los mejores dibujantes de Gwendalavir.
Bueno, como habéis podido leer, y como ya había dicho en las primeras líneas de éste comentario, se trata de unos libros bastante infantiles, aunque amenos. Al ir dirigido a un público más joven, la lectura es muy poco densa, y muy fácil de digerir, luego a los que os apetezca leer, pero sin complicaros mucho, estos libros serían una buena opción.
Ya había señalado las resoluciones imaginativas del autor, y ahora las reitero. Me parecen muy originales las descripciones de ciudades y paisajes en general, y algunos giros que da la trama que, aunque no sorprenden, sí que hacen pensar en la capacidad del autor para crear fantasía de este tipo.
Los personajes son varios, y los principales están claros, aunque creo que el autor solo los esboza de manera muy superficial, sin apenas profundizar en ellos más de lo necesario. Y lo cierto es que ese sería un buen verbo, "esbozar", para un libro donde todo gira en torno a un talento del "Dibujo"...
Pierre Bottero nos presenta un universo de fantasía que nos recuerda a todos los anteriores, y que introduce, no obstante, elementos nuevos que le dotan de algo más de originalidad y de frescura. La historia está bien, y la lectura se hace sencilla y para nada pesada, pero sí se hecha de menos, quizás, una profundidad mejor en las novelas. Precisamente, es como si solamente hubiera "esbozado" el argumento de tres libros, dandoles los toques suficientes para que cogiera forma, como un esquema básico, pero que luego se hubiera olvidado de adornarlo, de darle más profundidad y opacidad. Puede que no sea correcto el término, pero lo clasificaría tal vez de minimalista. Un libro reducido a la mínima expresión, muy sencillo muy básico, todo lo contrario al Barroco, en el que una historia más o menos original, no recibe un nivel narrativo suficientemente fuerte para darle toda la potencia que se merece.
Así que me repito, quienes quieran leer algo sencillo, una lectura poco densa, que no se parece en nada a la de Beatus Ille (por poner un ejemplo que todos conocemos), esta será una buena solución.
Y para los que prueben y les guste la historia, que sepan que ya hay, en francés, otra segunda trilogía escrita del mismo autor y los mismos protagonistas, que retoman la trama justo donde terminó la primera.
1saludo!
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